李碧莹

摘要：在新的时代背景下，教育迎来了一个新的发展阶段。学校教育不仅仅局限于文本知识，还包括学生发展的许多方面。教育是一个长期发展的系统，是一个一定的系统，不同层次、不同阶段的教育有不同的教育目标和教育理念，在不同的教育目标和教育理念的影响下，也决定了不同层次、不同阶段教育活动的差异。幼儿教育对学生的成长起着启发作用，幼儿教育更注重学生综合素质的培养，知识教学起着次要作用。我们应更加注重探索创新的教学方法，创造灵活多样的课堂，努力使学生在适当的环境中接受最好的全面素质教育。

关键词：幼儿园;绘本教育;素质教育;创新教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-080

绘本教育，是近年来兴起的一种新的教学方式，它注重学生在绘画、写作等方面综合素质的培养，图像书是文字与图像的有机结合。学生在接触相册的过程中会无意识地获得故事、色彩、人物等方面的知识，而相册的教育利用了相册的趣味性，对学生有一定的吸引力。在培训绘本的过程中，学生会感受到兴趣与知识的有效结合，使学生的学习过程成为学生的享受过程，因此母校教师应系统地学习绘本，选择适合幼儿学生的形象书和教材，让学生感受到相册教育中的人文关怀，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。

1.利用互联网多媒体工具，使绘本教育资源多样化

21世纪是信息时代。各种信息资源为社会生活的方方面面做出了贡献。在幼儿园，互联网可以为相册教育提供更多的方式和类型的资源选择。书籍教育不同于书籍教育。图书教育是一个经过长期发展的稳定体系。在这个系统中，有一种比较成熟的方法来编写各种教材和收集数据，作为一种新的教学方式，教学资源的收集和选择方式仍然是有限和不稳定的。这种情况是可以改善的。互聯网有一个强大的资源收集和筛选过程。在绘本教育中，母校教师利用互联网多媒体工具对绘本教育资源进行收集和控制，不仅可以扩大绘本教育资源的来源，丰富绘本教育资源，同时也让学生学习到更加丰富多样的知识，提高相册教育的教育效率。

例如，在教育幼儿图画书的过程中，幼儿园教师可以在课前利用互联网搜索各种适合幼儿的图画书，然后从大量多样的图画书作品中挑选精华用于课堂。在通过互联网为学生准备学习图像书资源的过程中，教师还可以使用互联网多媒体工具为学生播放视频和音乐，配合开发教学图像书课程，使学生在绘本教育过程中更加多样化，提高绘本教育课的趣味性和生动性，应充分重视网络多媒体工具在形象书教育中的积极作用，在形象书教学中提高学生的学习效率。

2.开展综合实践活动，使绘本教学灵活生动

形象书教育具有更大的灵活性，其外在表现形式是以母校教师的研究视角和绘本知识的教学设计为指导，最大限度地发挥绘本教育在学生生活中的基础作用，调动学生学习绘本的积极性和主动性要充分发挥绘本教育的灵活性优势，让学生在参与绘本培训活动的过程中感受到趣味性，教师应注意形象书的知识与兴趣之间的相互联系。在优化绘本实践教学活动设计时，应自觉将知识融入生活绘本和有趣的实践教学活动设计中，让学生参与完整的绘本实践活动，充分发挥主观能动性。

例如，在幼儿图书的教育过程中，幼儿教师可以通过班会活动的形式开展完整的绘本实践活动。在班级团圆活动中，学生可以在班会上主动分享阅读形象书的感受，并与学生分享阅读感受。此外，在班会上，幼儿园教师还可以引导学生画出对书中人物的印象，通过引导学生参与相册教育，让书的教育从书进入现实生活，提高学生参与绘本教育的意识，缩短学生与绘本教育的距离，是幼儿园绘本教育的新途径。

3.结合生活实际指导绘本教育，激发学生想象力

绘本教育虽然艺术性很强，但艺术源于生活，在幼儿园实现绘本教育的过程中，还需要联系生活的实际。与生活实践相关的教学可以引导学生观察生活中的美、历史、色彩等艺术元素，激发学生的想象力，这为幼儿园绘本教育的创新方向提供了新的参考，值得母校教师思考和研究，学生受益匪浅，对整体素质的培养有着广泛而深远的影响。少儿读物教育的发展不仅要停留在教材和书籍的层面上，而且要保证形象读物教育的发展深入社会生活，反映社会生活，引导学生在参与绘本教育中发现生活的“彩绘”，激发学生的想象力。

总而言之，新时期的教育是一个连贯、系统的系统。在强调质量和多样性的同时，它重视学生在学习过程中的人文关怀，绘本教育需要幼儿园教师的思想和理论研究，探索新的教育方式，使绘本教学在新时代焕发出新的色彩，绘本教育是一种全新的教育除了书本学习。它具有很强的人文性和艺术性。在教学过程中，学校教师要引导学生感受美、色彩等艺术元素，幼儿教师不应把保护记忆作为学习基础理论知识，而应注重在绘本形成过程中培养学生的整体素质的研究，鼓励学生在学前教育中培养积极健康的个性和价值观，为学生的高等教育打下坚实的基础，并帮助学生的长期发展。

参考文献

[1]王海伟.幼儿园绘本教学的实践与思考[J].教育实践与研究，2016（22）