张维萍

【摘 要】“1+x”是在小学语文教学活动中较为常见的一种教学指导模式，依靠“1”与“x”对相关教学活动的补充，学生能够在自觉学习背景下完成语文学习任务。在“1+x”理念下，“1”指的是精读、细读的教学材料，即当前的教学文本，“x”是与教学内容形成互动的课外阅读资源。通过“1+x”，精读、略读互相搭配，学生的学习需求与求知欲望同步得到满足。

【关键词】小学语文;“1+x”;文言文教学

文言文教学被小学生视为语文教学活动中的“拦路虎”，其语言表达生涩拗口，文章的表达方式与现代白话文大相径庭，导致学生在理解上、阅读上遇到难题。加之文言文所表达的内容同样丰富，在同一文言文文本中，相同的教学材料可能包含着不同的含义。面对错综复杂的文言文知识，学生的文言文学习效率很难得到保障。借助“1+x”模式重新规划文言文教学，让小学生在文言文教学活动中有所表现、有所发挥，或许能够打开小学文言文教学的新思路。

一、明确“1+x”理念，发挥文章带头作用

“1+x”理念构建了“一文带头，其他文本补充”的全新教学模式，在语文教学活动中，其以群文阅读的有关要求为基准，将阅读材料、课外材料同步带入到语文课堂当中1，借助不同素材之间的互动完成语文教学任务。在文言文教学活动中，“1+x”中的“1”必须在教学环节发挥引导作用：其承担着帮助学生掌握文言文知识、形成文言文技能的重要责任，可以说，“1+x”模式的最终教学质量如何，有关问题在很大程度上受到“1”的影响。……