谷庆燕

摘   要：教师评价是教育评价领域的重要组成部分，是提高教学效果和教育水平的重要举措。在日本公务员制度改革、原有“勤务评定”形骸化、教育改革的需要等背景条件下，日本新教师评价体系的建设工作拉开帷幕，在评价理念、评价主体、评价内容、评价结果、评价方法等方面均进行了调整。新教师评价体系更加注重教师的专业发展、教师的自我评价、评价内容的多元化、评价结果的公开与反馈。文章对日本新教师评价体系进行研究，以期为我国教师评价理念更新和体系重构提供参考。

关键词：教师评价 日本 新教师评价体系

教师作为学校重要的资源，对提高教育水平至关重要。学校教育水平的提高在很大程度上取决于能否确保教师具有高技能、充足的资源，并有动力发挥最佳水平[1]。教师评价作为教育评价领域的重要组成部分，不仅包括对教师课堂教学效果的评价，也包括对教师自身专业素质的考核，其结果可促进教师进行反思、提升自我，促进教学活动的有效性。从这一角度来看，教师评价是提高教学效果、提升教育水平的重要举措。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出改革教师评价，推进践行教书育人使命。我国传统教师评价主要关注教师的知识储备、教学技能等方面， 对教师的人格和素养等方面关注较少。[2]

2000年，日本东京都教育委员会应教育改革的需要对教师评价体系进行改革。……