情境式教学法在临床医学专业人才培养实践教学中的作用

2021-10-15何池义童成成郑兰荣

皖南医学院学报 2021年5期

何池义，李琳，周爽，童成成，郑兰荣

(1.皖南医学院第一附属医院弋矶山医院消化内科，芜湖安徽 241001;2.皖南医学院基础医学院，芜湖安徽 241002)

临床医学作为一门理论与临床实践紧密结合的学科，实践教学部分在临床医学人才培养过程中作用关键。传统的临床实践教学方法是利用语言交流、撰写病例、查房下医嘱等方式进行教学，教学缺乏系统性、广度和深度，实习生不能感同身受，对提升实习生创新思维、主观能动性和增强对患者的人文关爱及社会责任感方面存在短板。情境式教学法能充分利用形象，创设典型场景，激发实习生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来。本研究在传统临床实践教学基础上开展临床经典案例的情境式教学法，让实习生先有见习过程，再自我感受体验，以期在提升专业学习的同时增强实习生职业道德和社会责任感。

消化内科学疾病发病率高，涉及学科领域广，包括局部解剖学、生理学、病理学、影像学、内窥镜学、内科学等[1]。为此，本研究以消化内科的临床实践教学为例，对临床实践教学方法进行改革和探索，在临床医学专业人才培养中开展情境式教学法，现将相关成果总结供借鉴推广。