张华娟

◆摘  要：计算思维是高中信息技术学科核心素养的组成部分，而计算思维能力则是推动学生成长为社会发展需要的复合型人才的“推手”。笔者结合多年的教学实践经验，阐述了现今高中信息技术课堂教学面临的问题，并致力于高中信息技术课程的本质特征，探析高中信息技术教学中培养学生计算思维能力的意义，提升指向提高计算思维能力的高中信息技术教学策略，推动计算思维核心素养的落“堂”生根。

◆关键词：计算思维;教学策略

“互联网+”时代下，复合型人才对社会的发展有着不容忽视的影响，而信息技术教学作为培养学生计算机素养的主要途径，特别是高中信息技术教学服务对象（高中生）的特殊性，对高中信息技术教学提出新且高的要求——培养高中生的信息技术学科核心素养。计算思维作为高中信息技术学科核心素养的重要组成部分，其融合于信息技術具体的教学实践与活动中，能够不知不觉地强化学生学习水平、综合素质的提升，推动学生逐步成长为社会发展急需的人才——复合型人才。因而信息技术课堂中，教师要以“课堂内容”为基石，组织开展多元化的教学实践活动。下文中，笔者基于高中信息技术教学中培养计算思维能力面临的问题及意义，提出指向提高计算思维能力的高中信息技术教学策略，实现“信息技术教学”与“计算思维能力”的深度融合。

一、课题的提出

培养信息技术学科核心素养，是现今一线教师亟待解决的首要任务，但在具体的教学实践中，计算思维能力并未真切地渗透于高中信息技术课堂教学的各环节，致使计算思维核心素养沦为信息技术课堂华而不实的“包装”。……