邱晗耕 曾维莲 刘天平

（西藏农牧学院植物科学学院，西藏 林芝 860000）

培养目标不仅仅是教育意义的具体体现，更体现了我国高校育人的总体要求和方针，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系现代化方面具有重要作用。改革开放以来我国研究生教育实现了历史性的跨越，培养了一批又一批优秀人才，各地方高校已然成为培养专业性硕士研究生的主体单位，在培养专业型研究生思想教育、学术质量方面责任重大。近几年我国研究生在校生人数不断扩大，如何做好研究生培养教育工作是当前教育的重中之重。本文以西藏地方高校为例，通过对于地方高校的研究培养体系的研究，探寻西藏研究生培养质量保障体系存在的问题并提出建议［1］。

1 西藏研究生培养质量保障体系现状

西藏研究生教育培养作为地方社会经济发展高素质人才的重要输送渠道，成为西藏科技进步、经济发展的主要推动力。西藏的研究生教育经历20 余年的发展，从规模上不断拓展。自1998 年西藏大学和西藏藏医学院开始设置硕士研究生教育专业，2000 年共有硕士研究生教育专业4 个，在校学生35 人。西藏农牧学院研究生教育从2003 年开设，拥有3 个硕士学位授予点。截止2020年，西藏各高校硕博研究生在校生人数达3100 余人。2021 年，西藏各高校研究生计划招生人数1400 余人。随着研究生招生规模的不断扩大，研究生教育“质量”与“数量”之间的矛盾也越来越明显，研究生的教育质量已然成为社会焦点，提高研究生教育质量成为了研究生教育政策的中心主题［2］。……