让高校“云上党建”既有温度更有深度
2021-10-13陆颖
陆颖
【关键词】新媒体 党建 高校 【中图分类号】D602 【文献标识码】A
当前，新媒体已经成为信息传播的一条主渠道，深刻地影响人们的行为方式以及思想观念。习近平总书记指出，“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间”。随着互联网技术的迅猛发展，新媒体已经成为学生接收信息、表达思想、宣泄情感、传递诉求和交流学习的最重要工具，这给高校党建工作带来了新的挑战，但同时也带来了新的机遇。高校党建工作者要创新思维，用好新媒体，开展有温度有深度的“云上党建”，以真实的事例和坚定的信念引导学生，以鲜活的内容和有温度的服务赢得学生。
运用新媒体开展高校党建工作，具有个性化、实时性、融合性、“平等交互”等优势
新媒体极大改变了大学生的生活方式、学习方式、聚集方式、活动方式，也对大学生思政教育的环境、形式、内容、管理带来了前所未有的挑战。高校党建工作必须要融入适应新媒体环境，将时代所释放的有利于大学生思政教育守正创新的因子聚合起来，动员一切可以动员的组织和个人，占领思想高地和空地，让学生感受到云上党建的生动和精彩。当前，运用新媒体开展高校党建工作的独特优势主要有以下四个方面：
一是个性化。高校党建工作者可以根据教育对象专业、年龄、需求的不同精心设计线上党课教育内容，增强党课教育的针对性和实效性。可以通过模块设计，精准推送党的理论知识、路线方针政策，将党史知识、红色资源、组织活动、经典著作和最新理论研究成果进行分众化、差异化地传播。
二是实时性。新媒体不受播出时间和出版周期限制，可以随时随地实现信息的发布、接收、传播、互动。线上教育打破了时间和空间的局限，成为开展教学活动必不可少的方式之一，利用新媒体开展党课教育适应了学生碎片化阅读、学习的习惯，将党课教师和党务工作者的教育方式拓展为由线下的“面对面”变成线上的“键对键”，实现随时随地的学习。
三是融合性。新媒体平台融合了文字、声音、图像、动画、视频等多种表现形式，视觉、听觉冲击力强，直观生动，特别是“微视频”党课教育有利于调动广大群众的学习热情。比如，学习强国平台上推出的复旦大学“红色筑梦”系列微党课，通过“微视频”的形式讲述“四史”，累计播放量超过89万次。
四是“平等交互”。青年党员思维活跃，强调个性，对说教式的教育接受度不高。新媒体倡导的去中心化、去权威化、用户至上的理念恰好迎合了青年党员的思维新特征，在促进党员和党员之间、党员和群众之间平等交流、信息透明通畅等方面起到了非常重要的作用，有利于交流思想和意见，深入开展批评和自我批评，并有针对性地解决实际问题。
以六个“坚持”打造立得住、叫得响的云党课，构建云上党建的良好生态，形成线上党建的强大合力
一是坚持价值引领，靶定课程高度。历史是最好的教科书。在课程内容方面，应讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。在课程实践环节，指导学生理论联系实际，将党的先进理论与服务校园、服务基层、服务社会相结合，与为人民服务的生动实践相结合。打通“三会一课”与主题党日、主题实践活动的通道，使学生在做中学、学中做，提高服务群众的本领。在课程互动环节，一方面，要随时解答学生在线上学习和线下实践环节遇到的难题，保证党建工作的持续性和一致性，做到课上、课下一致，网上、网下一致。另一方面，要整合校内、校外的学习资源，呈现教育形式和内容的多样性，给学生丰富的学习体验，进而巩固所学理论，升华对党的理解，营造广大党员干部和群众想学、会学、爱学的良好氛围。
二是坚持理论深度，补足思想之钙。新媒体时代的信息传播在速度、范围、密度等方面都与传统思政教育方式有本质不同，可以说，新媒体是传输理论弹药的高科技武器。一方面，不论是传统党建还是云上党建，都要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断加强理论学习，补足思想之钙。另一方面，要利用新媒体实现党的创新理论的大众化、通俗化。
三是坚持故事温度，引发情感共鸣。如果单纯机械地宣讲理论是无法真正打动学生的，高校党课教师和党务工作者讲好“四史”，需要充分挖掘学生身边的一些典型案例，如疫情期间，涌现了大量医护人员、基层干部、普通劳动者和志愿者无私奉献、团结抗疫的故事。这些真实又生动的故事能够引发学生情感共鸣，因此也更容易被学生接受和认同。
四是坚持话语力度，借用艺术语言发新声。语言的背后是感情、思想及力量。语言不仅仅是文字符号，也可以是声乐、器乐、舞蹈、设计、书法等艺术的语言。根据新媒体平台碎片化傳播和浅阅读的特点，用微动画、微视频、微电影、微广告、微课堂等微作品形式有声有色地进行表达，才更容易凝聚人、感染人，进而被广泛地阅读、点赞及转发。
五是坚持实践深度，开展多种形式的社会实践活动。要不断将理论教育与实践教育相结合，可以开展党史故事宣讲、寻访红色足迹、助力乡村振兴等多种形式的社会实践活动，引导广大学生将红色精神与实践相结合，自觉将个人发展与国家发展相结合。
六是坚持传播广度，分众化、差异化地引领学生。云上党建要覆盖思想价值引领、党务管理监督、党员活动交流、生活服务资讯、学术竞赛兴趣等内容，从理论和实践上避免内容统一枯燥、形式机械僵化。学生既是工作对象，同时也是工作主体，学生分享转发的过程同时也是产生价值认同的过程，因此要强调多元主体的广泛参与，兼顾面向群体和运营主体，充分把握各类新媒体传播优势，构建起云上党建的良好生态，形成线上党建的强大合力。
