摘要：财务管理专业是一门应用性比较强的学科，在高校财务管理专业教学中，始终坚持以辩证法和创新性思维进行教学，加强专业教学资源整合，以专业的财务管理理论指导实践研究，便于财务管理专业学生在学习中应用财务理论解决实际问题，加强对财务知识的理解和掌握。

关键词：高校财务管理  教学资源  资源整合

一、高校财务管理专业教学资源整合的必要性

财务管理是企业中不可或缺的一部分，其对企业进行日常周转和运作起着至关重要的作用，也是企业进行经济活动和规划的重要参考和依据。财务管理不仅仅是企业发展的经济反馈，更要为企业发展、风险管理、财务决策等提供更多的信息和参考依据，这就对财务管理专业人才培养提出了新的要求和挑战。因此，财务管理专业教学不能仅仅局限于过往的理论知识，作为高校老师，应发挥创新和辩证思维，从教学资源整合入手，不断改善教学方案和方式，提升财务管理专业的教学水平。

二、高校财务管理专业教学资源整合现状

（一）财务管理专业教学资源利用率偏低

财务管理专业教学资源涵盖范围和形式较多，从课程授课来源和内容来看，包括课件设计、多媒体应用、图书馆相关资源等。尽管这一切资源最终目标都是为财务管理专业培养人才，为学生掌握财务知识奠定基础和创造条件，但是高校学生容易忽略到授课老师、课堂信息以及图书馆资源这样被动接受的资源，在专业课程学习上缺少主观能动性，不愿意主动去探索和认知。

（二）财务管理专业教学资源更新缓慢

現阶段财务管理专业相关理论知识和研究多以西方文献和企业理论体系为基础和借鉴，尽管这些理论已经相对成熟，但是时代相对久远，失去了财务管理资料的时效性。在实践教学中，学生在面临实际财务和经济方面问题时，无法以所学的理论和知识去有效解释和解决问题，这很容易造成学生困惑，逐步打消学习的热情和动力，会认为这些知识无用而产生一定的抵制情绪。学生在利用和借鉴图书馆查阅资料时，一些资源过于陈旧，无法从中获取财务领域的新方法和新思路，财务管理专业教学资源未能发挥其应有作用。

（三）财务管理专业教学资源缺乏整体性和系统性

财务管理专业教学资源整体性和系统性的缺失，直接导致财务管理专业学生在听课过程中不能很好地把握住重点和难点。学生容易受专业老师的影响，老师蜻蜓点水的授课方式，让学生也无法产生学习的热情和动力，学生积极性难以调动起来。其他教科资源，由于缺乏专业老师的引导和推荐，学生也无法获知和探索新的知识和领域。在对企业环境进行财务分析时，会仅仅局限于企业的网站或者证券公司，忽略影响企业发展的社会经济环境，或者国家颁布的相关法律法规，因此，影响了财务管理专业教学的效果和实践应用。

三、高校财务管理专业教学资源整合现状的原因分析

（一）现阶段教学体制的约束和局限

高校学分制考核方式相对单一，学生为通过考核、获取学分、顺利毕业，在很多时候选择应试学习，缺少对财务管理知识的理解和吸收。在参与创新实践活动和比赛中，学生难以提出新颖的思路，在就业企业中更是容易频频受挫。另外，授课时长会影响到老师对财务管理专业关键知识点进行系统性的拓展和讲解，学生获取知识的广度和深度受到限制，无法适应企业发展越来越复杂的经济状况。

（二）财务管理教学资源缺乏老师的参与和推动

在财务管理专业教学中，如果财务管理专业老师能积极引导和推动学生发挥其主观能动性，积极探索和发现财务管理专业新资源，学生就会增加学习和探索资源的动力。但当前一些财务管理专业缺乏相关老师的参与，同时存在资源闲置、更新速度缓慢、资源过时的现象，学生查阅资料中会产生困惑，而且财务管理专业书籍众多，内容重复等，这不利用教学资源的整合和利用。

（三）财务管理专业基础设施和网络资源的限制

高校财务管理专业的实践教学，很多还局限于实训场地和设施，以及信息化教学条件。究其原因，一些高校仍旧采用传统的教学方式，而财务管理教学中，需要以大量的信息资源为支撑，同时需要学生课前做详尽和充分的资料准备。因此，需要高校及时对网络资源进行建设，使财务管理专业学生充分享受到网络教学资源带来的便利，进而提升学生财务知识的学习能力。

四、提高高校财务管理专业教学资源整合水平的措施

（一）有效整合财务管理专业教学资源

高校中财务管理教学资源尽管不少，但是专业老师授课需要对已有资源进行整体性和系统性的梳理，分门别类，做到尽量全面且详细。梳理教学资源能够发现其专业能力，找出问题和差距，充分掌握现有资源情况，才能更合理对教学资源进行整合和规划。

（二）构建财务管理专业教学资源链

在高校对财务管理专业教学资源进行整合的同时，需了解教学资源无法自发组织形成的原因，需要建立有效合理便于使用的教学资源链，加入已有教学资源，以教学资源信息为导向依据。通过资源链整合资源，便于财务管理专业学生更加顺利找到其需要的资源，增加其学习兴趣，同时提高教学资源的利用率。

（三）提升财务管理专业师资水平和专业能力

高校教学资源中最为重要的一环就是老师，财务管理专业老师在教学中应不断引入网络化和信息化的教学理念，使财务管理专业学生能够开拓视野和拓展思维，激发学生学习的动力。同时也可以通过发表论文，参加科研项目和会议等，尽可能地收集数据和信息，完善和丰富教学内容，提升师资水平和专业能力。

五、结束语

财务管理专业教学中，要始终贯彻理论和实践相结合的方式和理念，在实践中认识和学习财务知识。本文通过分析我国高校财务管理专业教学资源整合的背景、现状和原因，提出了我国财务管理专业教学资源整合的措施，为我国高校财务管理专业资源整合提供了一些参考和借鉴。

参考文献：

[1]庞仙梅.基于大数据的财务管理专业教学优化改革策略和方法研究[J].行政事业资产与财务，2021，{4}（02）：119-120.

[2]涂建明，杨政.谈财务管理专业教学资源的整合利用[J].会计之友（中旬刊），2006，{4}（01）：72-73.

作者简介：王利（1982），女，硕士研究生，河南省郑州市，高级会计师，现就职于郑州科技学院，主要从事财务管理专业教学工作。