摘要：本文由新文科内涵创新驱动，将计算机公共类课程的知识结构、教学内容、教学模式、考核方法、教材和实验平台建设进行改革，构建以育人育才为中心的哲学社会科学发展新格局，以加快培养新时代文科人才。

关键词：新文科  培养需求  公共类课程

一、引言

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”，2018年11月教育部吴岩司长在教育部产学合作协同育人项目会上又指出：“要全面推进‘新工科、新医科、新农科、新文科’建设”，旨在切实提高高校服务经济社会发展的能力。自提出“新文科”建设以来，国家发展需求是文科专业人才除具备专业知识外，还需要具有较强的分析问题能力、使用智能工具能力、团队合作能力、沟通能力、以及终生学习能力。在这样的背景下，面对外语院校众多的文科生，无疑给全校公共类课程的建设和开发提出了更高的要求和挑战。为此，我们对全校计算机公共类课程进行可行性改革和实践：主要将教学内容融入多学科、涉猎多领域知识，使得专业优化;采用任务驱动、讨论式、研究式、课内外结合式、理论联系实际、线上线下混合教学等多种教学方法，使得课程优质;通过实践创新教学，在实践中培养出知识更符合、实践能力更强的新型文科人才，实现模式创新。

二、计算机公共类课程改革的意义

所谓新文科……