李黎平

摘  要：课程改革工作的不断深入，对农村学校教师提出了严格的专业要求。如何高效应对新教育形势带来的挑战，以及促使所有农村学校教师走上专业化发展之路，俨然已成为众多农村学校管理者关注的重大课题。本文就围绕农村学校校本研训方式展开探讨，希望不断提高校本研修质量，促进师生共长。

关键词：农村学校;校本研训;方式

引言：在新形势下，农村学校教师的任务不只是在于“教书”，还要做一名会“研究”的人。结合教学经验，努力为自己“充电”，充实个人学识。众所周知。校本教研具有超强的文化价值，可以驱使教师在教学时进行研讨，从而实现自我反思，释放个人价值。

一、参照活动载体，强化校本研训

（一）落实集中培训活动

以学期为单位，召集全镇内的所有中小学教师，通过听课、评课、讨论课等方式，促进教师实践，并加强培训。

（二）落实教研例会活动

每一个教研组，在一周内，都要进行两小时左右的教研例会，指出问题，教师结合近期授课表现分析问题，寻求最佳对策。

（三）落实听课评课活动

在学期开始的时候，教导处和教研组统一规划研究课型、主题及时间等，选出负责人，严谨组织格外教师观课与议课。

（四）落实集体备课活动

每一次集体备课活动，都要以教研组或者是每一学科为核心单位，定时展开集体备课。在集体备课前期，需要每一名教师都独立研究教材，并结合教学目标制定课程标准。在集体备课过程中，由发言人组织教师进行讨论，针对教材中每一章节的重点加以分析，并制定教学策略。……