赵盼盼

摘  要：俄罗斯教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇窗，智慧的阳光才能洒满心田。而一旦注意力无法集中，心灵的窗户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。语文课程标准中明确指出“要使学生学会倾听。”而对于低年级的学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最基础时期。因此，在教学中，老师如果不善于把握学生的注意力，就无法有效进行教学;学生如果不注意听讲，就无法接受老师传授的知识。本文针对低年级小学生语文课堂听讲能力的表现进行概述分析，并提出培养低年级小学生语文课堂听讲能力的有效策略。

关键词：小学生;语文;听讲能力

低年级小学语文教学的根本在于帮助学生奠定扎实的语言基础，不仅需要学生认识更多的文字和词汇，还需要学生对文章内容进行理解，从而达到开拓视野、丰富其知识储备的目的。因为低年级学生天真好动、活泼可爱，所以，对低年级小学生良好的听讲能力培养，是提高其课堂学习效率的基本途径和心智保障。因此，小学语文教师需要从学生听讲能力出发，为其制定合理的教学方法，带给学生更加丰富且实用的语文学习体验。

一、低年级小学生语文课堂听讲能力弱的原因

（一）缺乏目的性和指令性

低年级小学生做事的随意性较大。上课几分钟后，就开始乱动、说话，或走神，不知道上课讲的是什么，不知道所留作业是什么，做作业时，不能集中力量做完，三心二意，边做边玩。……