黎淑红

摘  要：幼儿学习品质的培养要求具体包括好奇与兴趣、积极主动、认真专注、想象与创造、反思与解释等学习品质。进而探讨了其影响因素主要是：家庭教养方式、幼儿园培养结构以及社会环境的作用。基于此，笔者从家庭、教师、幼儿园三个层面提出培育建议。致力于家园合作，共同培养幼儿良好的学习品质，帮助大班幼儿做好入学准备，顺利地与小学进行衔接。

关键词：幼小衔接;大班;幼儿;学习品质

大班是幼小衔接最后的冲刺期，此阶段是幼儿的认知水平从前运算阶段走向具体运算阶段的关键期。此时重视幼儿学习品质的培养，能帮助幼儿做好入学准备，顺利地与小学进行衔接。本研究旨在探究提升幼儿学习品质的有效策略，在提高学前儿童入学适应性的同时，促进其终身学习能力的习得。

一、幼小衔接背景下大班幼儿学习品质的影响因素研究

（一）家庭教养方式

家庭教养方式（Parenting Style）指的是家庭成员在养育子女过程中表现出来的观念、情感和行为的总和，是一种较为稳定的行为模式。家庭是最重要的微观系统，父母以及照料孩子的祖辈是家庭中最重要的主体，因此家庭教养方式必然会对幼儿学习品质的发展产生影响。

无论是权威教养还是专制教养，都对大班幼儿的学习品质有着强烈影响作用。和幼儿的学习品质有着正相关作用的是权威教养，而幼儿的学习品质有着负相关作用的是专制教养，这与心理学专家研究结论不谋而合，也进一步印证了建构主义学习理论的结论，即以幼儿为建构主体的教养方式能够有效地促进幼儿的学习发展。……