张显微

班级是孩子学习的核心单位，是孩子学习的主要场所，孩子日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着教育教学活动的进行。

一、班级管理中教师的职责和地位

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一过程中真正的体会是“爱应充满教室”，并且“以情动人”。只要和孩子打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，“情”更应是始终贯穿其中的主线。对孩子要做到：关爱、友爱和慈爱。

1、多给孩子一点关爱、理解和体贴

做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与孩子的关系、教师与家长的关系、孩子与孩子的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任，才能增加班级的凝聚力，孩子只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和孩子进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让孩子倾吐心声，及时了解孩子的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让孩子时刻感受到教师的关怀和爱。

2、做孩子的好朋友

教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新《纲要》中也明确指出：教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。

在班级管理中，班主任要以身作则，成为孩子的表率，在孩子和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是老师作为孩子的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师对待孩子要保持一种平等的心态，与孩子谈心聊天，成为孩子最忠实的听众。

3、给孩子慈母般的爱

苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让他“滚落破碎。”孩子就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为孩子营造一个“爱”的环境，在学习和生活中，时刻把孩子的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每個孩子心头，从点滴的小事中逐渐让孩子接受集体生活，让孩子感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满孩子的心房，使孩子感受到学习和成长的快乐。

二、班级日常教育教学工作方面

1、对班级孩子能有全面的了解

我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班孩子能有全面的了解。因为孩子之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个孩子都能熟悉，了解孩子的个性和习惯，并结合孩子的这些特点才能制定出符合本班孩子发展的常规管理方法。

2、常规教育要日常抓

“千里之行，始于足下”，孩子良好的常规也是要从孩子身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括生活常规、学习常规，而生活常规隐含了孩子良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师要根据孩子在孩子园的一日生活的内容，有计划地开展教育教育活动。

三、班级常规建立的方法

1、利用榜样促进常规

每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点，并以为为榜样激励孩子互相学习。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的时候，总会有一部分的孩子不能按要求将毛巾自觉的整理好，但是又一次我们发现婷婷自觉地将别的孩子用乱的毛巾整齐地叠好了，利用婷婷的这次举动，我们进行了表扬，并以此激励其他孩子向她一样去做。孩子是很喜欢模仿的，也特别的会收到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。

2、做个“勤”老师也能促常规

小班的孩子虽然已有了初步的规则意识，但毕竟自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头，善于观察孩子的举动，当发现孩子不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至孩子能遵守相应的规则为止。

另外，管理班级常规的方法还要很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级孩子的常规管理。

四、沟通是家校同步教育的关键

在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关键。只有在家校双方的沟通中才能互相了解、互相交流、互相合作，我认为应做好以下几点：

1、与家长建立良好的信任关系

现在，绝大部分家庭的孩子都是独生子女，有些家长老是怕孩子在学校不习惯，会吃亏，对老师也缺少一定的信任。这时，教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。如在平时的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对我们的工作的不信任与不放心，这就需要我们班的老师和保育员齐心协力，把家长的小事当做大事来做;我们向家长介绍我们学校的食谱，细心的负责好每个孩子的午餐和点心等，一分耕耘一分收获，家长对我们的工作的满意度提高了，彼此的关系也亲近了。

2、以平等谦虚的态度和家长谈话

与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要。教师不可以总是以教导的口吻对家长说话，有的家长可能比你懂得多。家长对孩子在学校最关心的问题是吃、穿、睡等，所以，教师要经常把孩子在孩子园的事情主动与家长交流，特别是一些特殊的事情，不要让家长去乱猜、乱想，尽量把“大事化了，小事化无”。如：有一个孩子侯小雪是班级里面年龄最小的，在语言表达方面能力方面很差，开学一个月还没听到向老师打一次招呼，也没有完整地说一句简短的话，即使说了话也是模糊不清楚，不晓得他在说什么。我看到后认真纠正孩子，鼓励孩子讲话，经过一段时间的努力，发现侯小雪说话方面进步了不少，我们老师也非常高兴，将这个情况告诉给家长听，再进一步向家长介绍一些育儿书籍和小经验，家长在看到孩子的进步后也非常高兴，对我们老师的工作表示了肯定与感谢，并表示会支持老师的工作。

总之，班级的管理工作要求班主任有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为教师、为孩子、为家庭营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环节和物质环境。