孙建明

◆摘  要：青少年是国家未来发展的栋梁，体质健康水平的高低，直接决定了他们未来的发展以及国家建设。所以做好小学的体质教育工作十分重要。小学阶段是学生身体发展的重要时期，该阶段学校的体育教育对他们的体质优劣状况起到了至关重要的作用。本文分析了小学体育教育中现存的问题并提出了有效的提高身体健康的内容以及教学模式，很多方面优化了学生体质教育模式。

◆关键词：学生体质;健康水平;优化设计

最近几年，我国学校学生体制健康报告表明，虽然有部分体质项目在不断提升，但部分重要体制测试如耐力、力量等数据却在直线降低。体质是体现国家人口素质的基本指标，应该将体育教学的优化当做小学工作的重点，将促成学生体质健康当做素质教育的切入点，提升体育课堂效率，以及学生的健康素质。

一、学生体质数据降低的原因

1.体育课堂缺少针对性

老师在教学内容制定时，若是所有学生的力量素质都差，应该在末节课完成后，加入10分钟的体能训练。并且按照个体差别制定多层次教学设计，从而满足不同学生需求。比如核心训练，优生、中等生和差生分别安排做60s、45s、30s平板支撑，用不同强度对不同学生，若是强度都一样，将不助于学生个性和能动性的发展。目的性不明确的教学虽然形式多，却不能根本提升学生体质。

2.体育缺乏有效评价

体育课上的教学评价，有口头表扬和同一内容多次考核评价。……