摘要：本文通过对修武县家乡美学课本艺术驻地项目中参与式设计的经历与思路的回顾，探讨如何通过课本编写和美育课堂模式创新，重新审视乡村儿童“隐形的童年”，并发掘乡村美育的文化根基，探讨课本如何作为一种开源媒介与社会再生产之间的纽带，协助建立地方的文化自信。最终能够以美育连接城乡，以主动的知识生产重构乡村场所精神。

关键词：参与式设计 开源模式 乡村美育 场所营造 乡村振兴

一、缘起

长期以来，儿童世界作为成人世界的“后台”（Back of House），可谓是隐形的，较少受到关注。比如美术馆展览的“残羹冷炙”被转化为儿童的公共教育活动。美国媒体文化研究者尼尔·波兹曼（Neil Postman）在《童年的消逝》一书中提出：“童年”是一个被发明的概念。他指出“童年”这个概念虽有一定的生理学基础，但随着传播媒介的更迭，童年与成人世界的边界处于不断被建立、打破、重建的过程中[1]。美育课本作为一种传统纸媒，如何将儿童带出成人世界的语境，将儿童纳入知识生产的前沿？课本固有的刻板印象亟待被颠覆。

修武县家乡美学课本驻留创作项目是由北京当代艺术基金会联合河南省焦作市修武县教育体育局、左靖工作室[2]共同发起的，向全社会征集修武县本土美育课本的创作方案。项目邀请获选创作者前往当地驻留，与评审艺术家、当地中小学老师参与共创工作坊，将乡村美学调研融入当地的美育课本创作中。项目旨在回归自然本源及在地历史，为中国乡村儿童定制本土美育课本。……