张弛 薛倩琳

《中国艺术》：您长期关注并参与人民美术出版社（简称“人美社”）《义务教育教科书·美术》的编写工作，您认为一套好的美术教材应该具备什么样的特点？

许平：有新意、好用、针对性强以及具备学科的领先性都是好教材的普遍特点。不过我觉得对一套教材来讲，更需要考虑的是针对发展中的中国青少年的文化特征和发展特征来编撰。

今年人美版的《义务教育教科书·美术》编写组也在不断反思教材编撰的思路、方法和标准。我最近一直在听人民美术出版社举办的美术教材编写系列讲座，挺感动的。看得出整个教材编撰工作思路宏观、开阔，在比较了一些国外同类优质教材的同时，也总结了国内历年来各地不同版本美术教材编撰工作的长处和短处。应该说，历届的教材编写人员都做了大量的工作，积累了非常丰富的经验。但面对不断发展变化的中国社会以及未来青少年美术教育的理想目标，美术教材如何具有引导性，我认为仍然是具有挑战性的课题。

现在一套教材出版后是要使用若干年的，它会影响今后几年相当大的一部分儿童的身心成长和知识学习，责任重大。所以我觉得除了要注重学科本身的特点、教材的特点以外，更多的还要关注青少年身心发展的新变化，针对这些新变化去有意识地做一些创新，不是为了创新而创新，或者说不是为了学科的创新而创新，这也是一种问题意识吧。我们在警惕学科本位主义、教学本位主义和学生本位主义等老问题以及进行其他应有的反思之外，还要更加注重研究“人”的本质，即关注学生。……