雷宇

在外界看来，章开沅成才的道路有些“难以想象”。

那是解放前他曾两度辍学，高中都没读完，在漂流长江的船上打过工，在青年军里当过兵;金陵大学求学两载后，本想做个跨马佩枪、文武双全的战地记者，却被中原大学截留，阴差阳错闯进了史学的殿堂。

时光荏苒，而今已是鲐背之年的章开沅头顶诸多光环：华中师范大学原校长、中国大陆近代史学家中的“两个半”之一、国内社科界辞去“院士待遇”第一人……但他更喜欢所在城市评出的“好人章开沅”。

他不认同今天的父母对孩子培养“不能输在起跑线上”的理念，积60余年的教育经验，他认为“教育首先是要培养好公民”，最忌因社会压力而急于求成和揠苗助长，“用生产流水线的办法来进行学习管理，没有不失败的”。

回望青葱岁月，这位历史学家说，“中学是世界观、人生观以及品格养成的基础时期，不要急于求成，要善于做自我选择”。

自诩“90后”的他时常劝诫青年学子，学习的主要动力是兴趣，求知欲产生于兴趣，产生

文化苦旅

于好奇心。

激发兴趣更重要

章开沅的中学时代是在战乱中度过的。

抗战爆发后，章开沅和家人离开家乡安徽芜湖，随着西迁的难民潮进入当时的大后方重庆。章开沅幸运地进入条件较好的江津国立九中，从初一读到高三。但从此与家庭长期隔绝，完全靠学校和老师照管。

九中校部是由当地宗族祠堂改建的临时学堂。伙食谈不上营养，“吃的是霉烂且混杂糠、稗子、米虫之类的所谓‘八宝饭’，而且经常难以填饱肚皮”。