熊启翡

【摘要】文章首先指出了高中英语教师应充分利用高品质的高考阅读语篇，提升自身的师徳修养和学科核心素养，然后探讨了如何在课堂教学和班会课德育主阵地上高效利用高考真题来潜移默化地对学生进行德育，最后分别从明道、立德、治学、爱生四个方面解析了高考真题中蕴含的德育元素与立德树人之间的内在联系。

【关键词】高中英语;高考真题;德育;立德树人

2021年高考已经落下帷幕，辛勤育人的教师在送走了高三学子后，又开始新一轮的教学工作。在这一时间段，对英语高考真题的分析与解析成为广大高中英语教育工作者的重中之重。通常情况下，教师在解析高考真题时，关注点在知识点的甄别、语篇句法词法的运用、文章逻辑的罗列与试题设置的精巧上，这是无可厚非的，因为正是教师对高考真题的精确深入剖析才能更好地帮助学生把握高考导向，同时更好地引领下一届考生加深对高考真题的理解，明确应试方向。然而，这种应试型的高考真题解析方式往往忽视了高考真题在德育与立德树人方面的引领导向和潜移默化作用[1-2]。

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智體美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求[3-4]。新课标也要求在课程教学中落实立德树人根本任务。因此，高考英语真题的考查内容都是精心设计的，一套英语高考真题，不单单是基本知识的罗列与组合，更是高考评价目标与素质教育目标的内在统一[5-6]。近年来的英语高考真题中，诸多语篇都紧扣社会主义核心价值观且蕴含了大量立德树人的相关思想内涵，这些素材为教师提供了德育的可靠素材。

一、高考英语真题中的德育元素

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。也就是说，高中英语教育除了让学生掌握英语文化知识，更重要的是要落实立德树人根本任务，培养社会主义接班人。因此，高考英语作为三年高中英语教育教学的检验性与选拔性考试，必然在考试内容和考试方式上体现落实立德树人根本任务的思想和脉络[6]。

例如，2021年英语新高考Ⅰ卷阅读理解中提到了动植物栖息地的保护，写作的主题与母亲节相关;2021年英语全国甲卷两篇阅读分别讲述了自然资源的循环利用和西安古城墙的历史文化;2015年高考英语新课标全国卷提到了青少年去敬老院与孤寡老人共度重阳节，体现尊老爱幼的思想与美德;2016年高考英语新课标全国卷介绍了中华民族的传统文化，展现儒家思想之“仁”“义”“善”“睦”的美好传承;2018年高考英语全国卷Ⅰ讲述了如何建立健康的人际关系……这些高考试题都紧紧围绕着“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观，体现了社会性、教育性和思想性，反映了高中英语教育教学的核心任务是立德树人，培养社会主义接班人。

作为高中英语教育工作者，我们有责任对高考真题中的德育元素进行深入挖掘，并将高考真题中的德育思想融入平常的教学与考核中，引导学生思考，培养学生的爱国精神和接班人意识，为学生健康长远发展奠定良好的基础。

二、高考英语真题中的德育元素助力英语课堂德育

高考英语真题为英语教师在英语课堂中进行德育渗透提供了权威范本。近年来，全国各地高考真题中有诸多语篇的主题与社会主义核心价值观紧密相连，能有效帮助学生树立文化自信，培养创新精神，形成健康人际交往，学会保护自然环境，形成高雅审美情趣。

例如2018年全国卷Ⅲ阅读理解C篇介绍了我国著名建筑设计大师王澍。王澍的建筑作品风格独特，设计建设了世界多个地标建筑，他本人也多次获得国际建筑大奖。究其成功的关键，文中王澍说：“Tradition also refers to the things that have been developing and that are still being created.”也就是说，王澍的成功在于用创造性的方式将中华传统文化融入建筑设计中，中华优秀传统文化给了王澍无穷的灵感，王澍也用自己的方式向世界弘扬了中华传统文化。很显然，这篇高考阅读不仅考查学生的英语阅读理解能力，而且激励各位同学牢固树立文化自信，励志做中华文化的传播者与创造者。

再如2018年全国卷Ⅱ阅读理解D篇围绕现今人际交往的冷漠现象展开，讲述了small talk的好处以及该如何进行small talk。深入挖掘该文本可以引导学生形成健康的人际交往，与人诚信，与邻友善，这与社会主义核心价值观是相通的。

又如2018年北京卷C篇阅读，讲述了针对白色垃圾这一恶劣环境问题，科学家团队通过长期的研究发现一种叫蜡螟的昆虫肠胃中能分泌一种酶，这种生物酶能高效分解塑料垃圾，对白色塑料垃圾的生物降解和环境保护有着积极的作用。这篇文章虽然是一篇说明文，但其中蕴含的科学创新精神和努力钻研精神能给学生带来极大的精神鼓舞，背后的白色垃圾污染问题也令人震惊，一方面可以引导学生养成绿色环保的生活方式，保护环境从我做起，另一方面能培养学生从小树立科学创新与钻研探索的精神。

当今时代要求教师全程全方位地主动参与德育。近年来高考真题为一线英语教师提供了权威的语料素材。因此，教师应当充分利用高考真题，在日常教学中认真践行立德树人新要求，努力担当起人民教师的时代使命。

三、高考英语真题中的德育元素为班主任开展德育活动提供价值导向

班会课是教师进行德育的主阵地，高考英语真题的阅读材料为班主任展开工作提供了可靠权威的素材。在实践和培育社会主义核心价值观的基础上，高考阅读能有效帮助学生进行合理的生涯规划。

以2016年天津卷B篇阅读为例，该篇为人生经历加人生感悟类叙述性文本，讲述了一位白领父亲对自己从事技工的儿子从困惑失落到骄傲自豪的态度转变，具有故事性和趣味性，并且极其贴近我们三星级高中学生的实际生活和人生选择。文章中提到：“Publishers need printers，engineers need mechanics，and architects need builders. These kids are happiest when doing repairs. They joke and laugh and are living in their own relaxed world. And their minds are bright despite their dirty hands and clothes.”在2019～2020学年，笔者担任的是三星级中学普通班的班主任。在高考的竞争压力下，我班学生的学习基础较为薄弱，因此高考后的高校选择和专业选择就没有四星级高中学生那么丰富，学生的心理起伏也比较大。在高三班会课上，笔者充分利用这一高考真题文本，引导学生树立合理的人生目标，帮助学生脚踏实地地进行职业生涯规划，使学生树立积极向上的人生态度，树立信心，让他们相信自己能更好地发挥长处，未来对社会做贡献。

2019年4月23日《光明日报》第15版刊载的《全员全程全方位，教师如何担起立德树人的职责使命》（苏寄宛）这篇文章对教师落实立德树人根本任务提出了以下要求：1.以明道为先，传播社会主义核心价值观;2.以立德为本，帮助学生筑梦圆梦;3.以治学为基，培养德才兼备的时代新人;4.以爱生为重，打造民族复兴“梦之队”。立德树人是教师的职责和使命，一线教师在教育教学中应当认真研究高考真题，深入挖掘文本中蕴含的立德樹人的思想，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观;新时代深化课程改革的目标就是着力于培养学生扎实的科学文化素质和高尚的道德情操，教师在教育教学中应当不断提升自己的师徳素养，将高考真题中渗透的积极向上的思想风貌落到实处，做到以德立身，以德立学，以德施教;同时，广大教师要结合高考真题中的德育思想，不断丰富自身的职业能力素养和修养，拓展自身知识储备和思想深度，在传道授业解惑的同时启迪学生的思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观;学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，为了将其培养为社会主义合格的建设者和可靠的接班人，广大教师需以促进学生的全面发展为根本，不断提升自身水平，成为打造这支民族复兴“梦之队”的“筑梦人”。

通过剖析近年来的英语高考真题发现，诸多语篇都紧扣社会主义核心价值观，这些素材为教师提供了德育的可靠素材。深度挖掘高考真题中蕴含的思想内涵，一方面能准确把握高考命题方向的思想脉络，另一方面可以有效提升英语教师的德育能力。不论是在日常课堂教学中还是在班会课这个德育主阵地中，我们都可以充分利用高考真题这一高质量文本素材，向学生细致入微地渗透积极向上的世界观、人生观和价值观，在实践中探索和解答怎样培养人、培养什么人、为谁培养人这一教育根本问题。相信通过深入挖掘高考真题中蕴含的德育思想，能有效提升学生的英语学科核心素养，完成立德树人这一教育教学根本任务。

【参考文献】

刘琨.借助经典语篇，渗透品德教育——以2017年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解B篇为例[J].英语教师，2018，18（20）：89-94.

潘燕妮.由两道高考英语试题引发对英语教学渗透德育的思考[J].广西教育（中等教育），2018（03）：142-144，146.

孙凌博.涵养中国情怀  落实立德树人——高中英语教学中培育学生文化自信的策略探索[J].英语教师，2021，21（04）：79-82.

张雯月.主题语境引领下的立德树人教育——一堂高中英语读写课课例分析[J].英语教师，2020，20（19）：125-128.

陈海梅.立德树人理念下的高中英语德育渗透教学实践[J].文渊（中文版），2019（10）：545.

教育部考试中心.立足全面发展育人导向引导基础教育英语教学——2019年高考英语试题评析[J].中国考试，2019（07）：11-14.