李敏 贺敏 王冬梅

(西安市人民医院(西安市第四医院)眼科，陕西 西安 710004)

青光眼患者一旦确诊，需进行长期的治疗，但部分病人出院后常不能遵医嘱用药，影响治疗效果，同时病人的低视力严重影响其日常活动，容易产生负性情绪[1]。同伴教育是一种可改变人们知识和行为的有效健康教育方式，近年来在临床中应用广泛[2]。本文主要探讨基于同伴教育的延续性护理对原发性青光眼病人负性情绪和自我管理能力的影响。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2019年5月至2020年6月我院收治的150例原发性青光眼患者，入选患者符合原发性青光眼诊断标准[3]，同意参与本次研究且签署知情同意书者。将符合入选标准的患者随机分为观察组和对照组各75例。观察组中男40例，女35例；年龄(52.33±5.21)岁；患眼眼压(26.91±8.24)mmHg。对照组中男43例，女32例；年龄(51.89±5.64)岁；患眼眼压(27.12±8.27)mmHg。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2方法 对照组予以常规出院随访和指导。观察组病人予以基于同伴教育的延续性护理：(1)建立同伴教育医护小组和同伴教育小组，包括眼科医生、主管护师、药剂师、营养师等，同伴教育小组成员由科室原发性青光眼患者俱乐部进行招募，包括参与方式、目的、挑战和获益等，按相应选拔标准筛选出5名同伴教育者；(2)同伴教育医护小组成员先根据既往延续护理过程中出现的护理问题，结合文献制定同伴教育的延续护理计划，由责任护士采用集体培训方式和个体辅导相结合的培训方式向5名入……