郭文龙，陈晓峰

（福建江夏学院，福建 福州 350108）

0 引 言

为了进一步满足物联网技术在各个领域的应用需求，近年来，教育部在许多高校批准设立物联网工程专业，许多高校均投入了大量的人力、物力支持物联网专业建设。然而，作为新成立的专业，各高校无论是人员配置还是课程设置或多或少存在一定偏差，这一切均需要时间来逐步完善。物联网有感知层、网络层和应用层三层体系结构，作为物联网感知层的RFID技术课程，在物联网工程专业的人才培养计划中占据着举足轻重的地位[1]。作为关键课程，其教学的成败直接关乎学生的发展[2]。由于开课时间短，各高校配置的实验设备不一，教学方法也不尽相同，所以积极探索应用型本科高校的RFID课程教学方法极其重要。

1 RFID课程分析

作为物联网三层体系结构中最底层数据采集的RFID技术，在人才培养计划中具有核心地位。该课程教学内容主要包括RFID工作频率、天线技术、射频前端电路、编码与调制、电子标签和读写器的体系结构、中间件、RFID系统安全及RFID标准体系等[3]。通过该课程的学习，要求学生能掌握RFID的概念，熟悉RFID技术相关无线电频率、电感耦合和电磁反向散射的原理，理解数据编码与调制的过程，具备利用RFID技术采集数据并通过计算机互联实现物品的自动识别和信息互联共享[4]。通过培养提高学生RFID技术的系统设计和分析能力，为今后参加工作打下良好基础。

该课程分理论和实验两部分，是一门……