岳兆麟

摘 要：教育要培养怎样的人？时代的变迁必将带来新的课堂模式，课堂似乎正进行一场“以学定教”，以“核心素养”中心的革命。在这场革命中，课堂正不断改进和转型，在新型的课堂模式下，思维性的课堂是一种趋势，也是一种必然。作为音乐教师，如何打造思维型音乐课堂是一个值得探讨的问题。

关键词：核心素养; 音乐; 思维型课堂

中图分类号：G623.71        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）12-022-002

最近，学校对学生的音乐理论知识要进行抽测，我所教的是三年级的音乐，为了迎接这次抽测，我给学生梳理了本学期的所有知识点，并将其整理成了复习提纲，分发给每一位，供他们复习、迎考。经我几番抽查，提问，几乎三年级所有的学生都能说出四分音符、八分音符、全音符等各种音符的名称，他们甚至还能说出十六分音符，附点八分音符等更复杂的音符名称。可考试的试题中却并未直接让他们写出音符的名称。试卷中的题目是：以“3”为例，请你写出一个八分音符。看似很简单的一道题目，换了一种方式，换了一个问法，大部分被抽考的学生却无从着手，有的只是把复习提纲上的“X”照搬不误地写了上去。写对的学生几乎寥寥无几。看到他们答题，我真想冲上去只问他们：题目中的“以‘3为例”是要来干什么的？对于题目，你们真正动脑精思考了吗？

课堂教学形式的活跃不等于有效和高效。我们不能一味地追求师生互动和学生活动的形式，在花样上下功夫，在提问的数量上下功夫。……