季秦

多样化语言游戏是促进学生语言发展的重要环节，语言游戏要求多样化，更多地注重孩子探索、创造和表达的机会。在和孩子游戏的过程中，笔者努力提供“多样化”的语言游戏，更注重适宜的指导，激发孩子对语言表达的兴趣。

一、孩子，你自由地说吧！

孩子更愿意在行动中进行思维活动，因此我们的语言材料应该让孩子玩起来，边玩边说。例如，我们做了陆地和海洋两个立体场景，并准备了生活在陆地上的立体动物，如狮子、羊、牛、马、兔子……还有水里的立体动物，如小鱼、章鱼、螃蟹、鲸鱼……让孩子们玩“给小动物找家”的游戏，孩子会根据不同动物的生活环境，把小动物放在相应的场景里。材料提供后，我发现大部分孩子都爱去玩一玩、分一分，不玩的孩子也会在旁边看着。

开始的时候，孩子只要喜歡材料，愿意表达就好，想说什么就说什么。即便有的孩子只是拿着小动物摆一摆，什么也不说也没关系。慢慢地，孩子们就能够边玩边说了。笑笑拿了一只小羊说：“小羊在这里。”然后把小羊放在了陆地上。骞骞拿起章鱼说：“这是什么？”老师说：“这是章鱼。”骞骞说：“它的家在水里。”他把章鱼送回了家，又拿起一只小螃蟹说：“小螃蟹的家也在水里。”当两个人一起玩时，还会让水里的动物和陆地上的动物对话呢。看牛牛讲得多好呀：“有一天，森林的树都被光头强砍光了，很多小动物就只能搬家了，它们来到草地上吵了起来，不知道谁的家在哪里，我来帮助它们，给它们分家……”天琦被吸引了，也走过来：“小牛走错家了，掉到了水里，它不会游泳！