苏霍姆林斯曾提出一个著名的论断：“最完备的社会教育就是学校——家庭教育。”随着教育改革不断深入，家校共育问题越来越受到重视。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五远景目标的建议》提出，建设高质量教育体系，健全学校家庭社会协同育人机制。

家校合作是学校、家庭、社会三方共同合作对孩子的教育和发展产生叠加影响的过程，家庭和学校在孩子教育中发挥着越来越重要的角色，日益受到国家和社会的关注，充分发挥家校共育的作用对于建设高质量教育体系尤为重要。

但是，目前家校共育实践活动中，仍存在一些突出的问题，如家校共育中家长“边缘性参与”或者“沉默现象”、学生作业家长批改等，成为当前中小学生家长普遍关注的教育热点问题。

新时代如何进行家校共育，是当前教育治理亟待解决的重点问题之一。2019～2020年间，华中师范大学国家教育治理研究院课题组在山东、广东、湖南、湖北、广西、四川等6省份进行实地调研，分别对省会城市、地级市及县级市的中小学进行抽样调查，样本涵盖东中西部地区130余所中小学的1万余名学生，问卷中对家校共育有关内容进行了专项调查。

家校共育共识已初步形成

家长对家校共育的共识已初步形成。课题组调查数据显示，认……