甘智远，倪 娜，赵 芳

（江西陶瓷工艺美术职业技术学院，景德镇，333001）

0 引言

职业教育是非遗制瓷技艺传承的重要途径之一。任何国家或民族的非遗技艺传承都将通过群体或个体的教育活动获得的。然而传统的非遗制瓷技艺就如一种原始而又鲜活的，依靠脉络传承延续至今，使非遗制瓷技艺在历史的长河中沉寂。但是伴随着现代化科技生产力加快经济发展的新时代，传承千年的非物质文化面临着巨大挑衅，出现了被边缘化的危机。非遗技艺与现代科技衍生成了一种此消彼长，甚至，互为代价的两难悖论。现如今，我们非遗制瓷技艺面临着临近失传的地步。内在原因是传承的“封闭式”，逐步造成形式上“机体消之”。当今亟需在职业教育发展和非遗制瓷技艺之间找到一个契合点，实现既能传承非遗技艺又促进职业教育有效发展。

现代职业教育成为了非遗制瓷技艺的传承机制，院校中“双师型”教师就成为了传承技艺的重要载体，以技艺课程标准为导向，以教学实践为基础，以中华民族文化内涵为标志，以师德师风书教书育人标杆为纽带形成的教育体系。促使，教师转化成“双师型”的过程中通过思维拼接、文化碰撞、技艺融合中突破原有的技能能力和专业智慧，开启非遗制瓷发展新视域，并促进全方位的共同发展与成长。

教育部等四部门印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》中明确了加大提升“双师型”教师队伍建设水平的指示，在一定意义上指明了高水平职业院校双师型教师队伍建设的方向，明确了队伍建设的理念和作用，进而探索出“双师型”教师队伍建设的新举措。……