李云涛，吕桂财，王志华，包俊成

（天津理工大学 材料科学与工程学院，天津 300384）

0 引 言

爱因斯坦提出:通过专业知识教育人是不够的，仅有的专业知识教育只能培养一个有用的机器，但是不能培养一个和谐发展的人。有效的教育教学目的不仅需要教师具有深度的专业知识和广博的科学视野，更需要教师探讨提高大学生培养质量的途径和方法，持续进行全面深化的教学改革，以培养适应我国社会、经济发展需要的人才，例如，在专业教学实践中，教师用心设计教学内容，体现学生在教学中的主体性，引导学生创新思考，丰富对话过程，学会解决问题的方法，使其不仅形成独立的人格，还具有良好的团队合作精神。最终为国家、为社会培养合格的人才。以下针对材料成型及控制工程专业的本科生，多方位实践能力培养，开展实施成果反馈，实现培养目标的达成。

1 关心学生生活与指导学生职业规划

1.1 关心学生生活

德为师之本，教师应懂得师德的核心就是对学生的爱，没有爱就没有教育。和谐师生关系的建立需要教师主动、用心、尽心做好充足的课外功课。首先要关心、爱护学生，使学生感受到被关爱、被关注；与同学们真诚相处，用爱与学生沟通，既是同学们值得尊敬和信任的师长，又是知识、能力共同发展的亲密朋友。学生遇到困难愿意主动与教师沟通，教师能及时进行合理地分析，正确地引导，真诚地帮助和鼓励学生更前进一步，教育不是说教，而是“春风化雨，润物无声”。……