刘洪梅

[摘 要]基于STEM理念下的小学美术学科教学策略研究中，教师要发挥主导作用，整合各种资源，优化融合方法，为学生提供更多实践感知的机会，使学生在学科融合实践中形成综合能力。美术与语文融合、美术与信息技术融合、美术与劳动技术融合、美术与科学融合，都能够培养学生的美术核心素养，教师要做好教学设计和实践指导，以提升美术教学的有效性。

[關键词]美术学科;STEM理念;学科融合

[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0024-02

STEM理念是将科学、技术、艺术和数学等学科进行对接和融合，为学生创设更多思考和实践的机会，让学生在跨学科的学习实践中形成学力基础的一种教育理念。小学美术学科教学中引入STEM理念，符合学科教学基本要求，对培养学生的学科综合能力有重要现实意义。教师要做好筛选，将美术与语文、信息技术、劳动技术、科学等学科融为一体，展开延伸性教学，为学生创造更多学习探究的机会，以有效提升学生的学习品质。

一、美术与语文融合，强化学生的美术人文教育

语文学科追求人文性和工具性的高度统一，特别是人文性表现，与美术教学中的人文追求十分契合。如果教师将语文学科的内容引入美术课堂中，让学生利用语文知识学习美术、理解美术，去处理学科核心要素信息，就能够提升学生的学习主动力。语文学科有绘本、美术字的应用，这与美术学科教学关联密切，教师通过对美术字的设计和应用，能够促进学科的跨界融合。……