摘 要 关注高等教育的过程和质量，是教育公平理论在现阶段的重要特征。残障大学生的在学人数不断增长，其学习参与现状和影响因素值得探究。基于理论分析，并对应用型院校的残障学生进行调研发现，其学习参与由校园物理参与、校园机构参与、同伴交往、合理生活安排、生师互动和深度学习参与六个维度构成;校园物理参与和校园机构参与是残障大学生学习参与的重要内容，保障了日常学习的有序进行;残障大学生学习参与的整体状况一般，其不同维度间呈现差异性;学业支持对残障大学生的学习参与具有正向显著影响，其中过程评价标准学业支持的影响效应较大。为此，应通过提升及优化残障大学生学习参与的外部环境，构建应用型院校学业质量评价新指标，努力提升残障大学生的学习参与度。

关键词 残障大学生;学习参与;学业支持;教育质量公平;学业质量评价;应用型院校

中图分类号 G712.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）19-0059-08

作者简介

蔡翮飞（1981- ），男，南京特殊教育师范学院中国残疾人数据科学研究院副研究员，教育学博士，研究方向：残疾人职业教育，教育社会学（南京，210038）

基金项目

江苏省高等教育教改研究一般课题“残障大学生学业质量评估模式研究——基于学生‘学习参与的视角”（2019JSJG233），主持人：蔡翮飞;江苏省高校哲学社会科学研究项目“残障大学生学习参与及其影响因素的实证研究”（2019SJA0546），主持人：蔡翮飞;江苏省社会科学基金项目……