周平

“少年强则国强，少年智则国智。”学前教育是国家基础教育的重要组成部分，是教育之根本，无论对幼儿本身，还是对家庭和社会，都举足轻重，备受关注。

随着我国学前教育事业的迅速发展，我国学前教育教师和管理人员的需求骤增，学前教育专业的毕业生供不应求。

尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，但仍然不能满足整个社会的需求。2020年，全国幼儿园总数达到29.17万所，同时在园幼儿总数达到4818.26万人，与2015年相比，幼儿园数量增加了30%，在园幼儿规模增长了13%;全国学前三年毛入园率达到85.2%，增加10.2个百分点。以抚州市为例，全市151个乡（镇），共有幼儿园764所（其中公办幼儿园249所），且公办幼儿园多在县城。根据江西省《关于加快发展学前教育的实施意见》（以下简称《实施意见》）的要求，全省“到2020年，学前一年、二年、三年毛入园率分别达到95%、82%、72%。普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的市、县（区）普及学前三年教育”。

如此，按全市各县（区）一个乡（镇）办一所公办幼儿园，每园200生源的规模，需配置10名教师的比例来计算，抚州市需新增1500名学前教育专业教师。抚州市基础教育的高速发展，更加迫切需要学前教育专业人才。

社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。调研表明，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。……