徐州工业职业技术学院 詹新生

江苏省铜山中等专业学校 孙爱侠

徐州工业职业技术学院 李 阳

慕课堂解决了“从慕课到课堂”的痛点问题，满足广大教师将优质在线开放课程应用到课堂教学的需求。本文以高职光伏发电工程技术课程为例，阐述了基于SPOC+慕课堂线上线下混合式教学的教学实践过程，包括了慕课堂的概念、基于SPOC+慕课堂混合式教学设计、混合式教学的实践过程及课程教学评价等内容。实践表明，该教学改革提高了学生学习的积极性，充分发挥了移动终端在教学的应用，提高了教学效果好。

慕课堂是中国大学MOOC2019年全新推出的一款轻量化智慧教学工具，由微信端小程序和电脑端教学后台构成。通过与中国大学MOOC学校云平台的无缝结合，打通了课堂教学与在线课程学习、线上与线下教学数据，用一个工作后台解决老师课前教学、课中互动、课后测验等问题。下面以高职光伏发电工程技术课程为例，探讨如何利用学校云+慕课堂实现混合式教学，如何利用线上线下数据进行教学评价。

1 基于SPOC+慕课堂混合式教学设计

基于SPOC+慕课堂混合式教学设计思路是学校云＋慕课堂。SPOC课程团队首先向所在学校教务处申请开设光伏发电工程技术SPOC，然后拷贝已经结课的源课程学期内容，可根据教学删减原有内容或新增补充内容，SPOC课程团队教师即可与SPOC课程关联使用慕课堂。已开设MOOC课程的学校，MOOC课程团队教师可与MOOC课程关联使用慕课堂。……