周小丽

摘 要：游戏是幼儿园开展教学活动的基本载体，而园区中材料的投放会直接影响游戏活动开展的质量，如何科学地投放游戏材料，一直是幼儿教师思考的问题。在建构游戏的过程中，材料的种类、数量都影响着游戏开展的好与坏，科学地投放建构材料对幼儿的创造力、表现力、空间思维能力的发展有积极的促进作用。江苏省海安市第三实验幼儿园（以下简称我园）大班组以建构材料的投放为切入点，采用问卷调查、沙龙研讨、案例分析、反思调整等方法探析大班建构游戏材料的投放情况，以期为幼儿教育工作者提供参考。

关键词：幼儿教育;建构材料;游戏;策略

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0077-02

引言

在我园年级组决定研究建构区的游戏材料投放时，大班组许多教师纷纷提出问题：班级材料不够。不够？哪方面不够，是数量还是种类？缺多少呢？带着这些问题，我们在各园部的大班发放调查表，进行了以下调查：班级建构区材料的来源、数量，建构区材料的更新时间，材料投放的依据、目的，幼儿是否争抢等。

一、寻根——梳理问题  共研方案

结合调查表分析，我们发现建构材料的投放存在以下问题。

（一）建构材料种类单一、数目少

如有几个班级的清水积木因长时间的损耗，没有及时添置，只剩下为数不多的基础块积木和几块其他形状的积木，远远达不到幼儿建构的需求。请家长和幼儿一起收集的辅助材料种类较单一，都是奶粉罐和薯片桶。……