林雪琴

莆田学院附属医院，福建 莆田 351100

妊娠期糖尿病常会导致母婴发生流产、胎儿畸形、巨大儿等并发症，严重威胁母婴身体健康，因此，加强对妊娠期糖尿病的防治尤为重要［1］。但多数患者对妊娠期糖尿病相关知识了解不足，未能严格控制血糖，增加分娩风险，不利于患者产后恢复。交互分析是一种相互交流的模式，基于交互分析模式的团体教育通过团体活动，促使患者在群体中不断学习，引导患者建立正确认知和健康行为，从而达到改善病情的目的［2-3］。本研究将探讨基于交互分析模式的团体教育在妊娠糖尿病患者中的应用效果，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择莆田学院附属医院2018年7月—2020年7月收治的妊娠糖尿病患者84例，按随机数字表法分为对照组（n=42）和观察组（n=42）。纳入标准：符合《妇产科学》中妊娠期糖尿病诊断标准［4］者；均为单胎者；患者自愿参加研究。排除标准：伴高血压等其他妊娠期合并症者；中途退出研究者。研究获医院医学伦理委员会批准。观察组年龄22～36岁，平均年龄（28.97±1.23）岁；文化程度：小学5例，初中10例，高中14例，专科以上13例。对照组年龄22～36岁，平均年龄（28.95±1.22）岁；文化程度：小学5例，初中8例，高中14例，专科以上15例。比较两组一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规护理，讲解妊娠期糖尿病发病机制、治疗方法和注意事项；营造整洁干净的住院环境，保证患者充分休息。观察组采用基于交互分析模式的团体教育：（1）准备阶段：由护士长（负责统筹和管理工作）、责任护士（负责日常生活指导和疾病宣教工作）、营养师（负责饮食指导）、心理咨询师（负责心理咨询工作）组成，制定为期3个月的团体教育方案。……