谢健雅

摘 要：本文从学生依恋角度，针对低年级学生中存在的人际交往问题开展研究，分析不同依恋类型对人际交往的影响，重点探究亲子依恋、同伴依恋和师生依恋对人际交往的作用机制，提出以运用自我策略和榜样力量提升人际交往能力的对策，有助于低年级学生形成良好的学校人际关系，更快更好的适应学校生活。

关键词：学生依恋;人际交往;低年级学生

对于刚开始小学生活的儿童来说，如何处理好学校里的人际关系将对他们能否更好更快的适应学校生活产生较大影响。有的学生性格外向，喜欢交朋友，喜欢表达自己，在与他人的相处中也能让他人感受到愉悦。有的学生不善言辞，沉默寡言，被动的相处模式让他们体验着孤独感。有些学生在课堂上跟老师闹脾气，有些学生攻击性比较强，经常打人骂人给同学起绰号。这些不能建立良好同伴关系和师生关系的学生，他们想要引起同学和老师的注意，也是对自己得不到和谐人际关系的消极反应。

基于上述出现在低年级学生中的人际交往问题，本文尝试从学生依恋的视角分析不同依恋类型对人际交往的影响。重点亲子依恋、同伴依恋和师生依恋对人际交往的作用机制，并提出以运用自我策略和榜样力量提升人际交往能力的对策。

一、学生依恋的概念

（一）学生依恋

英国心理学家约翰*鲍尔比（John Bowlby）系统的阐述了人类早期的依恋理论，解释了婴儿对母亲的依恋机制[1]。……