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摘 要：小学教师在开展习作教学的过程中，需要结合学生对知识点的掌握实际，对教材资源进行深入挖掘，使其符合学生的学习能力和学习水平。本文将以小学三年级统编版语文教材教学实践为例，探究对于习作教学资源的开发与利用。

关键词：习作教学资源 小学三年级 统编版语文教材

对于小学语文教师来说，习作教学是一项难度较大的教学任务，但是又是必须要实现的教学目标。对于习作教学来说，并没有明确的标准规范进行参照，同时也不存在独立的教材资源帮助教师进行习作教学活动的开展，只是在每个单元有所涉及。所以对于小学语文教师来说，要想提升小学习作教学的质量，就需要对课本教材之中存在的习作教学资源进行深入挖掘，逐渐构建起系统递进形式的习作训练模式，帮助学生提升习作水平，促进学生思維的开发。

一、深入挖掘课程教材资源

分析小学三年级的语文教材，每一个单元都有一个主题写作内容，对于语文教师的习作教学来说，这些都是显性的教学内容，但是没有对习作写法技巧进行详细阐述。班级里的部分学生能够根据单元课文内容进行模仿写作，并且模仿的习作内容也足够精彩;但是大部分学生面对习作主题却不知道该从何下手，如何进行习作练习。教师的主要任务就是帮助学生学习习作技巧，提升习作能力，并且能够利用这些基本方法来完成教材上的习作内容。……