韩西西 刘国庚

摘  要：新时代背景下，医学院校思政课教学面临更严格的要求，传统教学模式难以帮助学生发展思想品质，亟须借助专题式教学模式来实现对学生思想观念的引导，促进学生综合素质发展。本文从专题式教学的概述分析入手，总结医学院校当前思政课专题式教学存在的问题，在此基础上结合科学路径的实施以提升专题式教学实效性。

关键词：思政课;路径;医学院校;实效性

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）28-0155-03

在新时代背景下，医学院校学生意识形态教育开展需要以思政课为主阵地，然而传统教学模式在思政课中的应用难以收获显著成效。专题式教学模式与思政课的融合，可以从综合性、实践性角度提升思政课教学效果，在尊重学生主体地位的基础上，实现传统讲授与实践性学习优势的结合，进而发挥出思政课教学在医学学生素质发展中的最大价值。

一、思政课专题式教学概述

（一）内涵分析

专题式教学在思政课教学中的应用，是指依据对学生思想、特点的分析，立足于教育教学目标，结合当下前沿问题、热点问题等所采取的一种即融合于教材又高于教材的教学手段[1]。将其合理应用于医学院校思政课教学中，能够摒弃传统教学模式存在的弊端，依据相关章节内容进行课程教学创新，以思政课课程大纲为参照，制定契合医学学生素质发展需求的专题式内容。同时，教师可在明确课程逻辑关系的前提下进行课程内容整合，借助专题式教学来帮助学生连接前后知识，使其通过思政课学习来发展自身医者德行，并对当下社会医疗卫生事业的具体发展情况全面掌握。……