张春艳，欧阳小清，阮婵姿，吕银云，潘蕊，翁玉华，董志强，许振玲，彭淑女，李华敏，任艳平

化学国家级实验教学示范中心(厦门大学)，厦门大学化学化工学院，福建 厦门 361005

前文[1,2]已经报道了厦门大学为“化学拔尖计划”一年级学生个性化培养“量身定制”并经10年教学实践而逐步改进完善的实验项目——“trans/cis-[Co(en)2Cl2]Cl配合物的制备及其水解反应动力学常数测定”实验的设计背景、设计目的、设计意义和具体内容,以及“trans/cis-[Co(en)2Cl2]Cl配合物的制备及其光谱鉴定”部分的实验教学实施结果及探讨内容。本文主要介绍“trans/cis-[Co(en)2Cl2]Cl配合物水解反应动力学常数测定”部分的实验教学实施结果及探讨内容，其内容提要见图1。

图1 “trans/cis-[Co(en)2Cl2]Cl配合物水解反应动力学常数测定”实验教学实施结果与探讨内容提要

为了给一年级学生做好实验教学的示范和引领作用，使一年级学生对该实验内容能够有效认识和理解，并能有效实施，本文比较详细地给出了分光光度法测定trans-[Co(en)2Cl2]Cl配合物在中性和酸性介质中水解反应速率常数、反应活化能的具体实验数据、实验数据处理过程和处理结果，以及trans-[Co(en)2Cl2]Cl配合物在弱碱性介质和cis-[Co(en)2Cl2]Cl配合物在中性、酸性和弱碱性介质中水解反应实验探讨结果。并引导学生以动力学实验数据和实验结果为依据，辅以“问题”为导向的“先做后教、以做定教”的实验教学“翻转课堂”模式，讨论和探讨了温度、介质对cis/trans-[Co(en)2Cl2]Cl配合物水解反应速率和水解产物的影响，让学生直观认识顺-反异构体配合物的结构不同，所表现的水解反应动力学行为不同，领会结构决定性质的涵义，培养学生归纳、总结、分析、判断的能力以及批判性思维能力。……