孙越，杨钻

辽宁师范大学化学化工学院，辽宁 大连 116029

1 引言

随着经济全球化的快速发展，各种文化思潮和价值观念大量涌入，极大地冲击了我国高校学生的思想，这种时代背景下，仅靠传统的几门思政课程，很难做好高校学生的思想政治工作[1]。2016年12月全国高校思想政治工作会议的召开，推动了“课程思政”建设的发展[2]。习总书记在会议上表示，高校立身之本在于立德树人。而课程思政就是把立德树人作为教育的根本任务，通过各类课程与思想政治理论结合，培育德才兼备、全面发展的人才[3]。2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称纲要)，纲要中明确指出，要把思想政治教育贯穿于人才培养的全过程，高校课程思政要融入课堂教学建设，这意味着课程思政教育正式进入关键发展阶段。很显然，这要求教师改变传统的以传授知识为主的教育思想，还应该以育人成长为己任，真正做到传道授业。目前很多高校已经开始探索如何利用课堂教学这个主要教学手段，以春风化雨的形式实现以文育人，并已经取得一定的成效[4–7]。

化学是一门以实验为基础的自然科学，物理化学实验是研究物质化学行为的原理、规律的实验课程，它在化学教学中十分必要。一方面，实践是检验真理的唯一标准，学生通过实验理解、掌握所学知识，同时，实验也可以培养学生发现、解决问题的能力[8,9]。另一方面，物理化学内容抽象、逻辑性强，且传统物理化学实验教学以理论知识讲解、实验仪器操作、数据处理分析等为主线，忽略了课程思政教育。……