张丽荣

第二单元所有内容全部结束，为检测一下学习效果，我组织了一次小测验，出成绩前，我让孩子们先预测自己的分数。

由于复习时间充裕，各小组报上来的预测成绩大多在85分以上。再看看学生，一个个都是胸有成竹、志在必得的样子。

突然，一张紙上赫然出现了这样一行字：王鹏 0。王鹏居然堂而皇之地预测考“0”分，这不是对测试的莫大嘲讽吗？

一股怒气油然而生。怎么办？大发雷霆？以前我也这样做过，可是又有什么用呢？

我努力平复情绪，仔细打量着这个“0”。忽然，我发现他的字写得犹犹豫豫，而且在名字和分数之间，空着一点距离。而这点距离，恰恰够写进一个数字。

我什么都明白了，他根本不是想撂挑子，只是对自己不够自信。

我向全班说：“下面我们公布一下个人的预测得分，希望个人之间、小组之间互相督促，互相鼓励，互相帮助，看哪个组考得最好。”教室里很静，同学们都看着我。

“王鹏，90。”我首先公布了他的分数。他的脸一下子涨得通红，嘴巴张得老大，惊讶地看着我。我意味深长地看了他一眼，微笑着点点头。同学们没想到王鹏预测的分数这么高，一个劲给他鼓掌，王鹏的脸红到了脖子根。

随后，我把各小组的分数单都贴到了墙上，并用红笔在那个“0”前写了一个工工整整的“9”，在后面缀上这样一句：“老师相信你！”

待成绩揭晓，王鹏居然得了92分！这次考试让他找回了自信，看着他满脸的笑意，我也很开心。

从0分到90分，一个小小的鼓励，一句热情的赞许，或许能带给学生意想不到的改变。

编辑 乔可可 15251889157@163.com