朱一花

校园里的桂花开了，很香。最旺的时候，枝头就像缀满了密密麻麻的金子。每天清晨，总能看到落下的桂花在地上铺展开来，黄灿灿一片，真美。

這两天观察，我发现了一个现象：落桂虽美，但为桂停留者寥寥无几。第二天，我特地请阿姨不扫落桂，很多学生一走进校园，看到一地金黄，便情不自禁靠近那棵桂树，并用手轻轻抚摸那些散落于地的桂花。

看到这现象，一个计划在心中形成。

值周巡逻早读时经过两个班级，孩子们书声琅琅，十分认真。何不以此为契机，把赏桂作为他们晨读的奖励呢？

第二节课，我率先在一个班实施这一计划。

走进教室，我故作神秘地说：“小朋友们，你们早读真认真，一个个那么专注。为了奖励你们，朱老师想——”我故意拖长了声音，他们立刻伸长了脖子，眼睛亮亮的。

“你们知道最近校园里最闪亮的明星植物是谁吗？”

“桂花。”

果然，他们一点都不含糊——那几棵桂树就在教室门口最显眼的位置，自然是了解得清清楚楚的。

“最近啊，刚好是桂花开得最好的时候，朱老师想与你们一起下楼去赏桂。”

“耶！”孩子们欢呼起来。

与他们聊完了桂花的特性，以及赏桂的原则，我们就一起兴高采烈地下楼了。

桂树下，孩子们天真烂漫，把掉落的桂花小心翼翼地捧在手上，装进袋子里。那些金灿灿的桂花，拥挤在袋子里，香味更浓烈了。

第三节课，是另一个班的课。我也把学生带到桂花树下。他们喜悦，惊奇，那小小的花儿竟然散发出如此香浓的气味，令人通体舒畅，神清气爽。

桂花之赏，并非仅仅只是眼睛去赏，我更希望孩子们带着心去赏，赏完之后，也并不局限于眼睛看过就过去了，而应该要入脑入心，写一写是很有必要的。但是，如果带着写的目的去赏桂，又好像十分功利。如何让他们自己乐意去写呢？

我灵机一动，对孩子们说道：“今天，咱们赏了桂花，你们想把桂花的香留在记忆中吗？”

孩子们不约而同地回答：“想。”

我说：“你们闭上眼，回想刚才看到的桂花，是不是还能闻到桂花的香味？不如就把最打动你们的一瞬用一段话写出来吧。”

第二天，阅读孩子们写的一段段话，他们个个写得香气四溢，让人心旷神怡。我不禁赞叹：原来，那些桂花是为写诗来的：

走出课堂，我们来到桂树下。风吹动桂枝，桂枝随风舞动了起来，这是一种无声的热闹，是要用心才可以听到的……走吧，走吧，快去看看桂花吧，不然，它就和无声的秋一起走了。

——叶晔

金黄的桂花，是秋天最美的点缀。深吸桂花的气息，神清气爽。我拿起袋子，把桂花一粒一粒放进去，好像放进去的不是桂花，而是星星。

——尤培潼

当我闻到阵阵清香，我的心开始平静。我用手轻轻一碰，一片金灿灿的桂花落在我头上，给我戴上了金色的花环，我变成了仙境里的公主。

——韩依宸

桂花的香味阵阵袭来，整个办公室都浸在香气中。我想：桂花带来的诗意，定会永存孩子们心底。

编辑 乔可可 15251889157@163.com