贾园园

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-433

教学目标：

1.有感情地朗读古诗、背诵默写古诗。

2. 想象画面，理解古诗大意。

3. 体会戍边将士保家卫国的崇高精神。

学情分析：

一、 情境导入。

孩子们，上课前咱们先来看一段视频，（播放视频），这是唐军对抗突厥兵的影视资料，看完视频，你有什么感受吗？预设1.是啊，历史的车轮总是在战争中滚滚向前。2.被战士奋勇杀敌的精神感动，说的真好。当时唐朝国力强盛，然而边疆常有吐蕃，突厥等游牧民族侵扰，唐朝将士们戍守边疆 ，保家卫国。诗人王昌龄有感于伟大的时代精神，写下了组诗《从军行》

二、解诗偶知诗人。

说到诗人王昌龄，你对他有什么了解呢？利用网络资料能够帮助我们更全面的了解诗人，让我们走进“诗人百科”，请同学们自由读资料，提取有用信息，请你说，拿笔画。主要作品是从军行七首，再来看它的资料，这是王昌龄的组诗，共有七首，今天我们要学习的是第四首。（用笔画出来）

（板书课题）跟我一起，书写课题，齐读课题。

三、整体通读。

现在，请大家打开课本，自由读古诗，读准字音，读通诗句。（使用电子教材）（播放音频，让学生听范读）来，认真听范读。谁想读给大家听？请你来，读得字正腔圆。请你也来试一试。字音准确，通顺流利。这首诗中藏了一个多音字，谁能圈出来？（出示还字，让学生选读音，播声音），还在这里就是回到的意思。终不还就是？一直不回家。王安石曾说春风又绿江南岸，生接：明月何时照我还。这句诗中huan也是回到的意思。……