邱煜

摘要：区域游戏在幼儿园教学体系中占据举足轻重的地位，是培养幼儿自主学习能力的重要途径。但是就目前而言，幼儿在区域游戏中的自主表现力明显不足，限制了其教育价值的有效发挥。基于此，现以评价手段为切入点，针对如何激发幼儿游戏自主性的途径展开探讨，以期丰富幼儿的游戏体验，享受游戏趣味性。

关键词：幼儿园;区域游戏;评价手段

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-287

引言

区域游戏是幼儿教育活动的重要组成部分，立足幼儿的自主性与主动性，以锻炼幼儿的思维能力，激发自身潜能为落脚点的游戏形式。如何调动幼儿在区域游戏中主动性与自觉性，实现教育价值的最大化，促进幼儿身心健康发展成为大一线教师需要进一步探索的重要课题。幼儿心智尚处于成长阶段，以感性思维为主导认知事物，其思想与行为极易受到外界因素的影响，而教师的评价是其中不可忽视的因素之一。基于此，是采取科学的评价手段，丰富幼儿的游戏体验，增强成就感，不失为调动幼儿的游戏积极性的有效途径。

1幼儿园区域游戏组织现状

随着素质教育改革的不断深入，幼儿园教学活动受到现代化教育理念的影响，区域教学活动的组织实施逐渐发生改变，更加强调幼儿的主体性。但是相较于素质教育教学目标而言，区域游戏的教学成效仍然存在一定的差距。具体而言，其问题主要集中于以下方面。第一，游戏评价体系设置不尽合理。……