雷秀珠

摘要：在古诗文课堂教学中教师要努力创设情景，运用丰富多彩、新颖活泼的生动画面激发学生的学习兴趣，运用自读自悟的自主学习方法来培养学生的学习能力，更好的激发学生的创新潜能，给学生的思维和想象力留下拓展空間。我认为运用自读自悟培创新，抓字悟意激创新，奇思妙想画创新等方法，能够让学生的创新思维得到更好的培养和发展。

关键字：读悟相融;学思结合;创新教法;灵动学法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-075

新的课程标准要求教师在古诗文教学中要注重学生创新能力的培养。每一个学生都具有创新的潜能，而古诗文语言精练，情景交融，意境高远，更适于培养学生的创新能力。在古诗文教学中教师要努力创设情景，运用丰富多彩、新颖活泼的教法、学法来培养学生的学习兴趣，更好的激发学生的创新潜能，给学生的思维和想象力留下拓展空间，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。在古诗文教学中我做到以下几点：

一、自读自悟培创新

自读自悟，勾画批注，结合解释，联系上下文理解诗句的意思是古诗文教学中培养学生自学能力、创新能力的最好做法。教会学生捕捉重要信息，分析文章内容、梳理文章结构、品味文章的语言和思想内涵是古诗文教学的主要任务之一。我在古诗文教学中注重利用自读自悟的方法培养学生的创新能力。如我在教《七步诗》时，先让学生读懂字面意思，学生知道这首诗讲的是“用豆萁来煮豆子，而豆子却在锅里哭泣”，却不明白其中的喻意。……