胡小林

摘要：小学生处于学习的关键时期，在学习中培养良好的课前预习习惯和课后预习的习惯，有助于提升学习的效率，增强学习的动力，在短时间内学习更多的知识。教师在培养小学生学习习惯的过程中缺乏相应的技巧，导致小学生难以有效提升学习的能力，影响了小学生学习习惯的有效发展。因此，教师在培养小学生良好学习习惯的过程中，可以根据学生不同的学习能力，对学生进行不同的引导。

关键词：小学生;课前预习;课后复习;学习习惯

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-022

随着教育领域的发展，学习习惯成为教师在教学中重要的内容，是小学生在学习与发展中需要掌握的技能。教师在教学中培养小学生学习的习惯，能够减轻教学的难度，提升教学的速率，开发小学生的智力，增强小学生学习的能动性。因此，在小学生学习中培养小学生课前预习的习惯与课后复习的习惯，是正确的教学方式。

一、培养小学生课前预习习惯的方式

课前预习是指在未学习教材中知识之前，学生通过自主学习的方式理解教材知识的学习方法，能够让小学生熟悉教材中的知识，降低教师教学的繁杂性，增强小学生学习的效率。因此，教师可以通过以下几种方式培养小学生课前预习的习惯，增强小学生学习的能动力。

（一）制定预习规范，检查学生预习笔记

教师在小学生进行课前预习的过程中，可以先制定预习的规范，再检查学生预习的笔记，以此能夠初步建立学生良好的预习方式。……