钟少基 张鑫 王嘉茉

摘  要 随着信息技术的发展与普及，互联网逐渐成为青年人尤其是高校学生群体获取信息与满足各种学习生活需求的重要途径。互联网时代学生教育管理工作面临更多的困难和挑战，教育成效关乎高校学生群体的稳定，关乎高校管理政策的落实和学科教育的开展。通过分析高校学生群体在互联网时代受到的影响，从多个层面展开讨论，研究适应互联网时代背景的大学生教育管理工作路径。

关键词 互联网;大学生;教育管理;网络教育平台;思想政治教育;朋辈教育

中图分类号：G647    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）11-0036-03

0  引言

互联网时代背景下，青年人通过网络空间获知外界信息，通过社交网络和互动平台发表个人的思想观点，知识的获取和表达欲望的满足越来越容易实现。互联网平台丰富了大学生的认知，拓宽了大学生的知识面，有利于激发大学生的内在潜能，培养大学生的创新精神，但是对互联网的沉迷导致一些大学生缺乏现实社会情感的体验、人际关系疏离，对互联网的依赖使得一些大学生产生惰性心理、缺乏深度思考能力，同时现实诱惑和片面舆论的存在致使青年学生的思想引领、价值引导和意识形态建设受到严峻挑战[1]。

高校作为国家培养人才的主阵地，不仅要传授专业知识，还要引导学生端正思想认识，树立正确的世界观、人生观和价值观，对学习、生活和工作中遇到的不同事物表现出正确的理解和认知。因此，大学生教育管理工作要完成两个任务：

一是加强学生的思想政治教育，引导学生培养正确的思想认识和价值观念，树立大局意识和家国情怀，学会辩证地看待现实问题;

二是在积极的思想认识和正确观念的指导之下，将学生的精力和注意力集中到个人的成长发展方面来，促进学生的成长成才。

1  强化思想引领，树立正确观念

1.1  加强网络教育平台建设，发挥官方媒体的渗透教育作用

QQ、微信、微博和短视频等新媒体平台是当下学生获取信息的重要渠道，喜欢猎奇的学生容易把非官方新媒体中获取的信息当作真实信息，容易产生对客观事实的错误认识，还容易导致不良信息的扩散和传播。学校各部门各组织的官方新媒體平台应当加强运营与管理，利用大学生喜闻乐见、乐于接受的方式去宣传信息、教育学生，充分发挥互联网背景下学习方式的互动性、共享性和开放性，树立并强化官方新媒体平台在青年学生思想政治教育阵地中的优势地位，做到“常在、常用和常新”，让学校官方新媒体平台渗透到每一位学生的学习生活中。

“常在”即迎合大学生的兴趣与需要，在学生需要真实有效的信息普及之时，学校官方媒体平台应当第一时间为学生提供正确的信息和相关指引。“常用”即主流官方平台能够想学生之所想，急学生之所急，时时事事为学生着想，为学生提供及时、有效的信息，把官方平台打造成能为学生提供有效信息的重要渠道。“常新”即内容更新要勤，更新内容要新，抓住学生眼球，得到学生的关注，制作符合新时代、迎合新潮流的内容。通过官方新媒体的宣传教育，把思想引领与价值引导融入每一个传播媒介中，渗透到学生日常的生活、学习和工作中，让官方新媒体平台占据主流地位，占领网络思想政治教育重要阵地。

1.2  加强班团组织建设，发挥基层组织的普及教育作用

把思想引领与价值引导工作下沉到班团组织，通过班团组织负责人掌舵基层组织思想政治教育方向，在团委和班主任指导下，以行政班或者团支部为单位制定班团组织架构，在组织结构的正常运作下进行学生的自我教育、自我管理和自我服务。线上通过班团组织公众号的内容输出，扩大思想引领与价值引导的渗透与普及作用;线下以班集体和团支部的实体活动为载体，如通过班风规划设计、学风建设评比、主题班会和主题团日活动等，开展思想政治教育工作，让教育引导与管理服务顾及每一位学生。

开展班团组织骨干培训，推选评比先进班团干部和个人，促进优秀青年之间的交流学习，让青年学生从朋辈群体的比较学习中发现自身的不足，获得成长的动力，利用朋辈群体的相互引领、相互促进作用增强教育成效。以线上线下相结合的方式，将思想政治教育普及每一个角落，武装每一个青年学生，让青年学生认识到作为社会主义的合格建设者和可靠接班人要肩负的使命与担当。

1.3  加强学生党支部建设，发挥红色资源的引领教育作用

通过加强学生党支部建设，充分发挥学生党员的先锋模范作用和学生党员群体思想阵地的引领作用，推动思想政治教育工作纵深发展。学生党支部建设包括支部的组织建设和支部内党员的教育培养，合理的学生党支部划分可以在纵向实现支部内党员群体梯队的形成，又可以在横向实现同一梯队党员之间的相互促进。在党员的教育培养方面，加强党员实践教育，发挥红色资源的引领教育作用[2]，组织学生党员到烈士陵园去、到革命先烈的诞生地去、到共产党创业的革命根据地去开展主题党日活动和暑期社会实践。从战斗英雄的无私奉献中，重新理解共产党员的使命与担当;从中国共产党的创业历史中，吸取促进自身成长与发展的不竭动力，加深对中国共产党的初心与使命的理解。激励学生党员越是关键时期越要守得住思想阵地，越要积极主动地发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，让学生党员真正做到在组织上和思想上入党。让更多的青年学生从学生党员身上受到鼓舞和触动，积极地向党组织靠拢。

2  加强教育引导，助力学生成长

2.1  以行为规范为指导，开展大学生适应教育

在新生入学教育时，以行为规范为指导，延续大学生在中学阶段养成的良好学习与生活习惯。在大一年级，以奖励吸引、兴趣驱使、压力驱动的方式开展全校性新生适应教育活动，如3421活动（3走：走下网络、走出宿舍、走向操场。4早：早睡、早起、早读、早餐。21天：坚持21天，养成良好的学习与生活习惯）、早自习、晚自修等。以类似于军训制度的管理模式要求学生在大学生活适应阶段保持积极的求学心态和良好的生活状态;重视体育教育，制定要求、创造条件鼓励学生积极参与体育锻炼，坚持每天到运动场进行跑步行程打卡;开展劳动教育，开设劳动教育课程，鼓励学生在校园内通过劳动付出获得相应的学分[3]。通过制度的规范与保障，建成新生入学教育体系，规划学生的思想和行为，促进学生快速适应大学生活，在大学期间养成良好的学习与生活习惯，保障身心健康发展，以饱满的精神状态和积极的人生心态去应对生活中的困难与挑战。

2.2  以学风建设为目标，培养学生的学习兴趣

据调查，大部分刚入学的新生在学业规划和人生发展方面都存在一定程度的迷茫状态，存在“不知道学什么、不知道从哪里学以及不知道学来做什么”的学习困惑。针对这种情况，学院在面上统筹规划，借助学生组织或社团，通过教师指导、学长引导，举办相关活动帮助学生加强对专业学习的了解，激发学习兴趣。例如：举办校园研讨会、校园论坛，邀请校外相关企业的优秀工程师到校开展专业技术讲座，为学生讲解专业技术的应用领域，传授专业知识的学习方法，引导学生将理论学习应用于实践，激发学生对专业学习的兴趣，增强学生对专业学习的信心;举办创新实践大讲堂，邀请学术领头人、行业专家、大学生涯规划专家以及企业资深HR等嘉宾为学生开办讲座，引导学生用更开阔的视野融入大学、面向社会，极大地丰富了学生的课余生活，帮助学生快速适应大学学习生活，以及获取如何在技术行业起步、发展等相关知识;举办名师讲堂，扩大学院专家名师在本科生层面的影响力，发挥高层次专家人才在专业引导、学风建设、学术研究和就业创业方面的名师效应;以学风建设为目标，围绕专业特色和专业要求，举办学业相关的品牌活动，培养学生的学习兴趣，启蒙学生创新意识，挖掘学生的学习动力。

2.3  以就业创业为导向，为学生成长发展赋能

研究表明，在低年级时期具有明确的人生目标和职业规划的学生，其学业发展和个人综合能力的提升在大学各个阶段都有明显的变化。这一类学生對自己具有清晰认识，能合理规划和制定人生目标，有针对性地培养和锻炼个人能力，扬长补短。因此，在学生培养过程中要积极引导学生结合自身情况树立人生目标，做好职业规划，在“大众创业，万众创新”的“双创”时代，以就业创业为导向，为学生的成长发展制订赋能计划。在低年级阶段开展职业规划教育，让学生通过课程学习充分认识自己、认识大学、认识专业和职业，引导学生将专业学习与兴趣爱好结合起来，将职业发展与个人特长结合起来，将人生目标和学习目标结合起来。在高年级阶段开展就业创业指导，引导学生培养和挖掘自己的潜能，提高站位、扩大视野、发散思维，抓住机遇、创造条件，利用资源、开创平台，为专业知识实践、自身潜能发挥开辟用武之地。

举办创新创业学科竞赛，分阶段提高学生的创新创业能力[4]，让学生在竞赛成就中获得专业学习的兴趣和信心，练就过硬的专业技能，实现以赛促学、以赛促创、以赛赋能的目的;举办校友论坛活动，邀请在学业发展、创新创业和干部工作中表现优秀的校友开展专题分享，通过朋辈教育加强学生骨干的培养，通过优秀校友的宣传为学生树立学习榜样。通过相关教育活动的开展，培养学生依据自身实际提升各方面发展能力的意识，帮助学生将理想抱负和远大志向具象为大学生涯中一个个阶段性的、清晰的小目标，在小目标实现的过程中为学生发展赋能。

3  结语

互联网时代，学生的全面发展与成长成才面对诸多的诱惑、困难和挑战，互联网信息的影响容易使学生在现实交往、文明道德和价值方面出现问题。处于青春期的大学生有着丰富的情感情绪，思想认识和价值观念容易受外界环境和互联网信息的干扰。因此，高校教育管理工作要抓住互联网时代的关键问题，在思想引领、价值引导和能力培养等方面做好学生培养工作，通过网络思想政治教育平台、基层班团组织教育平台和学生党支部教育平台开展思想政治教育，强化思想引领，树立正确观念;通过行为规范教育、学风建设教育和就业创业教育为学生的成长发展赋能，加强教育引导，助力学生成长，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

参考文献

[1]王姣.“互联网+”背景下高职院校学生思想政治工作创新路径研究[J].兰州教育学院学报，2020（8）：110-111，117.

[2]刘经纬，高博文.大学生思想政治教育红色资源利用研究[J].思想政治教育研究，2020（5）：103-105.

[3]姜大源.刍议新时代劳动教育的时空构建[J].国家教育行政学院学报，2020（6）：43-50，57.

[4]钟少基.以创新创业赛事为依托的学生创新创业能力培养模式研究[J].科技创新导报，2020（24）：188-190.