谢宗明

[摘           要]  在我国税务信息化蓬勃发展的背景下，市场对税收人员的需求也逐步增多，同时要求也越来越高，不仅需要对税收知识有全面了解，同时还要熟悉税务信息化操作，需要具备解决相关业务的专业能力。通过对中职税收教学存在的问题展开详细的分析，通过提出相关完善对策，可以逐步将学生的税收实践能力进行提高，让学生在税收学习之后可以更加适应社会的发展需求。

[关    键   词]  税务信息化;税收教学;现状;对策

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）39-0090-02

随着社会信息化程度的不断发展，不断完善的税制改革也逐步推进我国的税收业务向智能化与信息化以及数字化发展。同时在税务信息化的背景下，也让纳税的风险、模式以及流程对企业的运营模式产生很大的影响，也对企业在税收方面的用人需求有一定的影响。现阶段，为了让税法可以更好地实施，将企业税务的相关风险降到最低，企业需要可以帮助企业实现税务信息化的专业人才。

一、税务信息化下的中职税收教学现状

在税务信息化逐步发展的过程中，中职税收教学需要适应现代税务信息化的环境。但是目前教学还仍然采用传统的教学模式，通过教师讲解，让学生被动地接受教师传授的内容。同时课程的内容也相对单一，不能针对现实业务有效处理，让学生所学知识不能很好地运用到未来的工作中。因此，需要针对中职税收教学进一步调整与完善，才能更好地适应现代税务信息化的发展。

二、税务信息化下的中职税收教学存在的问题

（一）课程缺乏税收信息化相关知识

从目前中职税收课程的发展来看，中职院校开展的相关课程都比较注重理论内容，实践内容相对缺乏。在教材中针对税收理论与法律法规的内容，存在很多知识难点与重点。同时在进行税务申报的过程中，操作的内容层面缺乏讲解，不能在税务信息化的环境中去开展相关操作。课程安排缺乏专业性，对纳税申报的课程安排很少，知识很难成为一个整体的系统。同时这些知识内容与现代岗位的需求形成一种脱节的状态，学生在学习税收知识之后很难运用到实际的工作中。

（二）教学培养目标相对落后

随着税制在税收信息化的发展，不断实施相关的改革，也让企业面临的税务管理存在一定的风险，对税务人才的需求也逐步增加。但是目前中职培养出的学生在专业理论知识方面比较侧重，而实际解决手工报税等业务时，缺乏实际操作的技能。同时很多税务的课程只是作为会计行业的选修课来辅助教学，中职院校对税收教学的教育理念没有足够的重视。因此，这些人才的培养与社会的需求大相径庭，会对人才培养造成一定的资源浪费。

（三）教学师资缺乏实践

在中职院校担任税收课程教学的教师，一般都是专业院校的毕业生，或者是学校聘请的老师，没有涉税方面的业务经验。因此，在对中职学生开展税务教学时，只能针对理论知识进行讲解，很多实践内容相对缺乏。虽然很多中职院校也在积极让教师参与到社会实践当中，但是总体的税收教师专业水平存在一定的问题，师资力量相对薄弱。因此，中职院校需要重视税收教师的投入，才能从根本上解决学生动手能力弱的问题。

（四）税收实训课程缺乏实践性

税收课程与其他的课程内容不同，是需要进行实际的操作，对实践性要求很高的一门课程，同时在税收信息化的背景下，也需要不断进行完善，才能保证学生具备税收的相关能力。但是从目前的发展来看，很多中职院校在开展税收实训课时实训的相应硬件并不符合税务信息化的方针要求，与未来工作开展的实际操作存在的差距很大。同时校内实训缺乏整体的系统，让学生操作相关的开具发票以及网上纳税申报，不能形成一个系统去独立完成，需要依靠教授的每一个讲解进行操作，让学生无法掌握独立操作相关业务的能力。

三、解决中职税收教学问题的相应对策

（一）重建税收课程体系

在互联网不断发展的背景下，税务相关工作人员只是单纯地具备税款的计算以及手工报税的能力，不能满足现代社会的发展需求。因此，需要在掌握这些内容的基础上，对税务信息化的相关内容不断在课程中进行适当的增加，同时升級教学内容，完善模拟报税系统，才能实现学生综合素质的提高，让教学活动与实际的需求进行最大限度的结合。中职院校培养学生的动手能力应该不断将知识体系进行强化，将实践作为主要的内容，同时也要在知识、素质以及技能方面构建全面的课程体系。应该将税收基础的侧重点放在法律法规以及基础知识方面，做到掌握基本知识[1]。在税务实务方面，要培养学生涉税业务办理以及个税申报表填报的能力。在掌握基本涉税业务的基础上，将能力的培养作为重点内容，要将培养学生独立报税的技能作为基本的技能去培养。同时针对税务信息化的背景下，要将增值税发票的业务办理以及相关流程的操作对学生进行不断的培养。针对新系统相关的操作，要将岗位实训的内容进行重点突出，让学生掌握现代社会发展需求的税务方面的操作能力。

（二）调整教学培养目标

中职院校在开展税收教学中应该以市场为主要的导向，同时将就业作为重要的目标，才能让培养出来的专业人才可以更好地满足社会发展的需求，同时也可以让更多的学生进行税收知识的学习之后，可以有效地掌握税收操作的专业能力，适应社会中税收岗位的变化需求。随着现阶段税务信息化时代的蓬勃发展，社会需要更多新型的税务应用型人才，不仅可以掌握针对行业的各种税收动态，根据相关政策开展税收方面业务的操作，同时还可以针对企业的涉税问题发挥自己的专业能力，去有效解决。目前的中职院校应该充分认识市场变化的需求，同时针对这种需求去培养专业税收人才。在实际的教学中，要将税收相关实践教学进行有效的开展，将实践教学的重要性进行全面的认识，让培养出来的税收人才可以满足税务信息化的需求。从具体方面来说，教学培养的方向应该向企业办税人员方面调整，同时也可以向企业代理报税人员的方向进行调整[2]。要将培养的重点放在处理相关税务信息业务的能力上。培养综合技能型人才，具备纳税申报、税务核算、纳税咨询以及代理报税等相关业务能力。中职院校通过调整教学培养的目标，才能让培养出来的学生可以更好地适应社会发展的需求。