杨蕾

摘要：目的研究手术室护理教学中结合同伴互评的互助学习策略应用效果。方法 选取我院2020年5月-2021年5月接收的56例实习生，按随机分组法分为对照组和试验组各28例，对照组采取常规护理教学方法，试验组采取结合同伴互评的互助学习教学对策，比较两组教学效果。结果试验组教学效果优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。试验组技能考核优良率优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 手术室护理教学中对实习生采用同伴互评的教学方式，能让实习生之间进行相互讨论，相互交流帮助。这样不仅可提高实习生的知识掌握能力和护理水平，还能增强其团队意识和综合素质，值得推广。

关键词：手术室护理教学;同伴互评;互助学习策略

对于手术室护理来说，其对护理人员的要求相对较高，护理人员不仅需要熟记专业的护理知识，还需要准确进行各项护理操作，同时具备较强的责任心和无菌观念，这样才能有效配合医生完成手术，保证患者的安全及提高手术效果。对于互助学习教学策略来说，其在实施过程中注重学习的互帮互助，更全面地了解在学习中存在的不足，进而针对性进行改进完善，不断提高护理质量和综合能力。本院在手术室护理教学中对护理实习生采取同伴互评的学习策略，分析如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2020年5月-2021年5月接收的56例实习生，按随机分组法分为对照组和试验组各28例。对照组中，男实习生3例，女实习生25例，年龄20-25岁，平均（22.14±2.05）岁。……