邓建华

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-435

观察与描述

游戏场景一：

今天的户外自主游戏是“奇思妙想”。是我园新增设的集益智和搭建一体的游戏。大部分材料都是孩子和家长一起自备的。，来到场地刚介绍完材料后，孩子们就迫不及待地提着小篮子去选购自己需要的材料。因为是第一次玩这个游戏，大部分孩子都选择了自己比较熟悉的纸杯、纸盘、吸管等材料，像一些生活中比较常见的树叶、小树枝。小石头却无人问津。因为游戏开始没有提出如何的要求，我就把这次游戏称为“开放性”自主游戏。

“开放性”自主游戏。

开放性游戏特点：

材料选择较单一，大多数独自操作，游戏过程不够丰富，没有语言交流。

游戏场景二：

第二次游戏形式改变了，不同的是游戏的开始对孩子提出了要求，我们这周的主题刚好是《美丽的家乡》于是让孩子发挥想象“奇思妙想”的构建自己喜欢的家。为了改进第一次游戏时选材的单一性在教室让孩子欣赏了一些小区景观图片，然后进行讨论自己喜欢的家园。然后试着引导幼儿比比谁的家最大最漂亮。于是很多孩子选择了合作，弥补了第一次游戏的不足之处。第二次游戏的形式就从“开放性”游戏过渡到“主题性”自主游戏。

“主题性“游戏特点：

选择材料更多样性，更富有合作性和趣味性。游戏过程更富有想象力、创造力、沟通能力！

“主题性”自主游戏

分析与评价

“奇思妙想” 游戏的材料丰富多彩，富有多样化和生活化特点。……