欧利娅

摘要：古人云：授人以鱼，不如授人以渔。意思就是教会别人知识，还不如教会他们学习知识的方法。鱼是食物即目的，钓鱼是手段即方法，一条鱼能帮我们解一时的饥饿，但不能解长久之饥，你如果想永远有鱼吃，你就要学会钓鱼的方法。这一句话生动地揭示了开展教学，培养思维方法的重要性。在执教《长方体的认识》时，我在课前认真地思考：长方体的认识，是培养学生的空间观念的转折阶段，是进一步学习其他立体图形的基础。如何引导学生由面的认识，过渡到体的认识，发展学生的空间观念，是这节课的教学关键。学生究竟怎样学？如何让学生主动积极地获得知识，积累探究学习的方法，让学生“活学”，而不是死记长方体的特征是我这节课要突破的主要方向。

关键词：长方体的认识;传授知识;思维方法的培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-407

2011年版《数学课程标准》强调课程总目标是，学生通过义务阶段的数学学习，获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。充分说明新课程应着重于学生的发展和创新，而不仅仅局限于知识的传授，应培养学生学习数学的思维方法，提倡学生学习方式的多样性。学会思考比学会知识更重要，教会学生运用数学的思维方式去想问题、解决问题，将使学生终受益终身。在执教《长方体的认识》时，我在课前认真地思考：长方体的认识，是培养学生的空间观念的转折阶段，是进一步学习其他立体图形的基础。……