韦明珍

摘要：在国家新课程改革不断进入深水区，幼儿教学中科学教学逐渐变得重要，为此，教师在幼儿科学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让幼儿有更高的学习成绩。都知道，科学相比于其他学科是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和幼儿吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。这就需要广大幼儿教师在进行科学教学过程中多转变教育教学方式方法理念，积极利用多元化的教学方法进行教学，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿在课堂上的主观能动性，促使幼儿更好的理解和学习科学，提高幼儿的科学探究能力。本文就提高幼儿科学探究能力研究进行论述。

关键词：幼儿;科学;探究能力;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-375

幼儿是孩子漫长学习生涯的初始阶段，也是培养幼儿科学探究能力的基础阶段。所以，在幼儿科学的教育中，教师首先要重视幼儿科学探究能力的培养，要提高和培养幼儿的科学探究能力，首先就要提高幼儿学习科学的兴趣，让幼儿对科学有兴趣，有学习和探究的动力，促使幼儿自主的喜欢上科学。

一、分析幼儿科学课堂教学存在的问题

1.1一方面教师对于教学的观念有偏差。在实际的教学过程中，一些教师缺乏教育经验，面对科学教材就会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为课本中的内容是完美无缺的，认为什么都需要教，幼儿也什么都需要学，这样就导致幼儿难以找到教学的重点内容，也就难以实现预期的教学目标，从根本上就是教师混淆教学目标与教学内容之间关系的问题。……