王科

摘 要：通信原理课程是通信相关专业的基础课程、课程综合性强，学生在学习过程中编程能力弱，传统实验箱实践教学环节不足。为改善该现状，对通信原理课程设计进行改革，采用项目式案例教学、精心设计通信系统案例，利用SystemView的模块可视化提高学生学习的主动性。实践教学表明，所提出的改革取得了较好的成效。

关键词：SystemView;通信原理;项目式

1 高职院校通信原理课程现状

1.1 课程综合性强

通信原理课程在移动通信技术专业人才培养方案中属于专业基础课，同时也是一门承上启下的课程。课程有较强的理论性，课堂中需要大量的数学公式推导，同时为详细阐述原理需要在时域和频域同时进行理论分析。另外课程与数电、模电与差异，具体有较强的系统性，学生要在系统层面来学习和应用，先导课程是实现一个模块的功能，本课程是研究某一种完整的通信系统。

1.2 学生编程能力弱

传统课堂上除了理论讲解某种通信系统，往往采用Matlab、HDL等编程语言进行仿真演示。Matlab等软件的使用需要一定的编程基础，而学生对先导课程缺乏扎实的理论基础，加之缺乏编程语言基础知识，导致学习过程和实践环节较为被动，学生学习热情低下。

1.3 实践教学不足

传统实践教学环节采用通信原理实验箱进行实验，但存在以下问题：实验项目固定，无法更新项目调整实验，设备参数无法修改，造成很多实验现象观察不到;实验时间和地点固定，学生只能课堂完成实验，课后无法进行巩固实践;学生只需按操作步骤进行连线，使得学生的实践动手能力得不到充分锻炼[12]。……