格根萨仁

（内蒙古民族大学美术学院,内蒙古通辽 028000）

陈鹤琴指出：“绘画是语言的先导，是表示美感的良器。”由此能够看出，绘画同主体语言能力的形成与发展表现出密切的关系。因此，在儿童绘画教育过程之中，教师应当意识到其中存在诸多可供实现儿童语言能力发展的要素。研究者王大根指出，儿童自身的心理发展情况、生理发展情况以及综合发展水平等一系列因素会直接影响到幼儿绘画能力的提升，同时，幼儿自身具备了何种程度的语言表达能力亦会对其绘画水平的发展产生直观的影响。由此，王大根阐述了“儿童绘画—言语发展相关论”，这一理论指出了儿童的绘画水平同其自身所具备的语言表达能力呈现出显著的正相关关系，也就是说，在儿童语言表达能力不断发展的过程之中，其绘画水平亦会随之得到提高。

一、儿童绘画活动对于儿童语言表达的意义

语言表达能力是主体与他人实现有效交流的重要介质，当儿童在语言表达层面存在一定障碍和困难时，则绘画将成为其可以借助的交流介质。由此可以说，儿童所绘制的图画堪称是符合其认知的形象语言。根据相关研究结果显示，在儿童绘制图画的过程之中，其所绘制的图画内容乃是其内心世界同外部世界实现互动的表现形式。儿童受制于自身语言表达能力，其习惯于借助符号的形式以及视觉语言同外部世界进行沟通和交流。通过图画这一形象语言，将促成儿童语言表达能力获得持续的增进。……